开发农村资源，开展民间游戏的实践研究

摘要：我园将传统文化与儿童的现实生活状态相连，在“传承经典、融合现代”理念的引领下，在《纲要》和《指南》的指引下，遵循“古为今用，旧法新玩”的原则，挖掘民间体育游戏的精华，通过改革与创新变革为适合幼儿年龄特点的游戏，从而来弘扬民族文化。 　　关键词：游戏;民间游戏;民族根植 　　中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-012-1 　　我们把优秀的适宜幼儿发展的民间游戏引进到幼儿园游戏中来，渗透到我园幼儿的一日活动中，以促进幼儿的全面发展。为了适应当前幼儿教育发展的需要，进一步挖掘、搜集与开发民间游戏，我园根据实际情况，提出对适合幼儿发展的民间游戏的开发与创新的课题研究。 　　一、家园合作，回归自然，广泛收集 　　首先是深入挖掘祖父辈的传统资源。我们把孩子们的爷爷奶奶爸爸妈妈请进来，召开了专题讲座研讨会，谈目前幼儿在玩玩具过程中存在的问题，让家长回忆一下，我们的童年时代是怎么玩的，感觉怎样？再认真讨论一下民间游戏能促进幼儿哪些方面的发展，从而肯定开展民间体育游戏的必要性和重要性，发放调查报告和问卷，让家长填写三到四种玩过的民间游戏以及传统玩具，写清楚玩法、材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类，并加以文字和图谱记载，进而筛选出符合幼儿发展的民间游戏进行整理和归类。 　　其次利用现代化途径寻求资源。在现今信息社会，教师还可以从书籍、网络上寻找适合幼儿的传统民间游戏，将现代化和传统有效结合。我们买了好多有关民间游戏的书籍进行搜集、筛选。 　　最后对收集来的民间体育游戏进行整理。组织教师对所有的游戏进行“过堂”，根据幼儿的年龄特点、能力水平，进行筛选、分类和改编，整理成《民间体育游戏汇总》。 　　二、挖掘资源，搜集制作，和合融洽 　　首先教师是资源库的引领者。我园成立民间游戏资源库中心组，结合我园地处农村的区域特性，其中的成员根据每学期每个班每个主题活动下开展的不同类型的民间游戏所需要的材料列出相应的清单，然后分配到每个年级、每个班，带班老师在了解幼儿的兴趣需要以及本班家长的特点上，指导幼儿、家长收集相关资源，从而形成一些经典的领域、主题、区域资源包。 　　其次家长、幼儿是资源库的参与者。我园本着尊重、合作、平等的原则，积极调动家长参与资源搜集的建设。我们在开展每个民间体育游戏活动之前，通过家校联系平台、家长园地等形式向家长详细介绍将要