浅谈新课程理念下的信息技术教学

随着时代的进步，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术不断发展，已逐渐渗透到社会的各个领域，影响着人们的工作、学习。信息技术是一门有趣的学科，在学习过程中需要理论联系实际。如何更好地掌握新课程标准理念，做好新课程理念下的信息技术教学，是教育工作者思考解决的迫切问题。
　　新一轮信息技术课程改革的目标和任务是全面提高学生的素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，通过信息技术教学使学生习得获取信息和应用信息的能力，正确理解信息文化，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息技术社会打下坚实的基础。
　　以教师为主导、学生为主体的教学模式，教师的教与学生的实践操作相结合。教学中，教师的引导非常重要。农村中学生在小学大部分没有接触过电脑，很多学生感到茫然。例如，在学习用“Word”制作表格时，学生学起来很困难，通过布置一个“制作课程表”的任务，学习成果一目了然。在操作中学生会碰到很多问题，教师应引导学生，使学生掌握更多的知识，学得轻松愉快。以学生为主体，是教学的目的，一堂成功的课，取决于学生是否喜欢。关注学生动态，了解学情，这样会得到学生的认可，以学生合作交流、探究等方式，促使学生获取知识，并能利用所学知识解决实际生活中的问题，这是知识与技能的宗旨和目的。如果在教学时，为了让学生获取知识而向学生施加压力，往往不考虑到效果，只盲目地强调每个知识点的重要性，没有认真地引导、启发学生，反而在追求结果的同时，引起许多学生的反感，这样所谓的三维目标就难以实现。在教学中，如何将知识转换成技能，这是教学的核心。在实践中，技能已成为解决问题的主要良药，多方面、多渠道创设问题情境，借住信息技术让问题通过情境引入，师生互动、交流、探究，使所学知识生动形象，这样在学生心中塑造了知识体系，结合生活实际，学生解决实际问题的能力会得到提升。但是，在教学中学生的理解能力和探究能力不仅靠老师的认真讲解，而且必须通过学生自己认真思考、探究等方式，才能获得技能。如果拼命地向学生“灌”知识，就泯灭了学生的思维分析能力，还能培养学生的创新能力吗？