把握语文特点 构建高效课堂

　　摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“正确把握语文教育的特点”。也就是说，在素质教育思想的指导下，教师要把握好学科的特点，要深入挖掘教材价值，要确保学生在高效的语文课堂中找到学习的乐趣，进而，使学生在掌握基本的语文知识的同时，综合素质、语文素养都能得到相应程度的提高。因此，课改下教师要把握好语文学科特点，并借助恰当的方法来展现学科的魅力，使学生在教师构建的高效课堂中获得良好的发展。 
　　关键词：语文特点；高效课堂；熏陶感染；实践应用 
　　在素质教育下，教师要把握好语文学科的特点，要借助多样化的教学方法来展现语文学科的魅力，进而使学生在高效课堂中获得健康全面的发展。本文就从语文学科的特点入手，对如何构建高效的语文课堂进行概述。 
　　一、发挥语文熏陶感染的特点 
　　《义务教育语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”可见，在语文教学过程中，我们要充分发挥语文学科熏陶感染的特点，要确保学生在掌握基本知识的同时，语文素养也能得到大幅度提升。 
　　1.美的熏陶 
　　审美教育是素质教育的内容之一，也是提高学生语文素养的重要部分。所以，在语文教学过程中，我们要抓住其熏陶感染的特点，要引导学生去体会和感受语文文本中所蕴含的美，要确保学生在美的熏陶下形成正确的审美观念，最终，为学生综合水平的提高奠定坚实的基础。 
　　例如，在教学《桂林山水》时，为了提高学生的学习效率，也为了让学生得到美的熏陶，有效地展现语文学科的价值，在授课的时候，我引导学生自主阅读文本，并展开自己的想象力，跟随着作者的笔调在脑海中形成一幅美丽的桂林山水图，随后，我借助多媒体向学生展示了桂林山水的相关图片，目的是让学生在对比中获得美的熏陶。 
　　2.情感的感染 
　　随着课改的深入实施，“情感、态度与价值观”这一项已被纳入了教学课程教学目标之中，是语文教学价值的重要体现。所以，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材价值，要借助恰当的方式和方法来促使学生获得健康全面的发展。因此，我们要做好语文教学，要搭建平台，促使学生在高效课堂中获得更好的发展。 
　　例如，在教学《难忘的一课》时，为了更好地让学生理解本文的中心思想，也为了让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育，在本节课的授课时，我选择了问题思考的方法，首先，我引导学生思考了下面几个问题：①为什么作者说这堂普通的语文课令人难忘？②文本中多次提到“我是中国人，我爱中国”这句话，表达了怎样的思想感情？③文本的中心思想是什么？……组织学生自主阅读文本，并试着解答上述问题，这样不仅能够提高课堂效率，锻炼学生的思考探究能力，而且也有助于培养学生的爱国主义思想，同时，也有助于学生语文素养的提高。