小学数学课堂提问教学策略研究

　　摘 要：随着我国课程改革的逐步实施，各种新的教学方式被提出，并在很多学校进行试用。小学数学就是一个重要的试验方向，学校同时也对小学数学的课堂提问产生了足够的重视。正确高效的课堂提问方式可以在很大程度上提升课堂效率，增加学生对于数学的学习兴趣，激发学生的好奇心。所以根据对相关资料的整理研究，对小学数学课堂提问教学策略进行简要分析，供大家参考。 
　　关键词：小学数学；课堂提问；教学策略 
　　爱因斯坦曾经说过这样的话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”从这句话我们可以很容易理解课堂提问的重要性。合理的提问内容，不仅可以影响到相关章节的连接，更会影响到学生在课堂之上的听课兴趣，引导学生在充满好奇心的环境下进行积极的思考。但是如果没有对提出的问题进行适应性的设置，就很容易让学生陷入死板的思维方式，不利于学生在未来数学学习之路上培养举一反三能力。所以小学数学课堂提问的问题设置十分重要。 
　　一、课堂提问的重要性 
　　众所周知，随着课程教学改革的实施，传统的老师一人独大的课堂形式已经被淘汰，取而代之的是以学生为课堂主体，而老师是教学参与者与引导者。这样就能够实现学生有充足的时间进行思考，充分满足学生在课堂上的表现欲，让学生的积极性得到充分的发挥。所以，在此阶段小学数学教师应该重视课堂教学过程中的问题设置，让每一个问题都能够发挥其功效，引导学生积极思考，增加与学生互动的时间。如，老师在进行数学课堂讲授时，将课本上每一个重要的知识点都用几个相应的重点问题过渡，让学生根据问题的设置思路再进行自我分析、自我思考，锻炼学生的表达能力。另外，设置的问题应该包括很多种类型。如，在课堂氛围沉闷或者学生产生疲倦感时，就应该采用趣味性的问题调动学生。愉悦的环境下学生的听课效率会有很大的提升，与此同时，学生与教师之间的关系也会更加和谐。所以，这样的环境下更容易得到良好的课堂教学成果，提升课堂的教学效率。 
　　兴趣是最好的老师。课堂教学成效的好坏也不仅仅是老师的问题设置，学生的学习兴趣得到提升也是一个关键点。我们不难想象，若是学生将小学数学当做一个难题，遇到数学就愁眉苦脸，那么怎么可能将数学学好？所以，老师应该根据不同的课堂情景、不同学生的性格特点进行问题的设置，尽最大可能提升学生对于数学的兴趣，这样才能从根本上让每一个学生都能够更好地掌握数学，从数学中获得快乐。