深化改革,探索高等职业教育的办学规律

　　２、坚持试办高层次的高职专业

　　作为高等教育系统的一个重要类型，高等职业教育应在多层次、多领域办学。鉴于多年来在本科基础上承办高职专业的优势，我院不仅要继续充实已办专业的高新技术含量，提高办学水平，而且应当在创建本科层次的高职教育上有所突破。例如，我院拟在原举办“机械工程及自动化”（师资班）高职本科教育的基础上，试办“智能建筑控制工程”和“汽车运用工程”高职本科专业，以推进和深化专业教学改革。

　　３、完善师资队伍建设

　　对高等职业教育的教师要强调其实践工作能力，但不仅仅是具有技师类资格就可以满足教育、教学所需。考虑到高职专业的长远发展，更要重视教师的深厚理论基础。因而，要充分发挥校内外专家和教育资源的作用，培养出双师型结构的教师队伍。

　　４、加强比较研究，与国际职业教育接轨

　　一个国家和地区的职业技术教育系统与其社会、经济及科技发展具有紧密的关系。各个国家和地区都构建了规模相当、结构合理的职业教育系统。因此，加强国际职业教育的比较性研究，总结与分析各国职业教育的成败经验，对深化我院的高等职业教育改革工作具有重要的实际意义。　　

　　综上所述，本文通过对我院多年来充分发挥普通本科教育的优势、开展高等职业教育改革实践的总结与回顾，对高等职业教育的人才培养模式、教学特征及办学方式等办学规律进行了初步的探讨和研究，以期探索一条新形势下培养技术应用型人才的教育改革之路，以为完善我国的高等教育体系，更好地满足社会、经济对人才培养的多样化需求和适应广大人民群众对高等教育的迫切愿望多做贡献。

　　参考文献：

1杨金土、孟广平等：《论高等职业教育的基本特征》，《教育研究》，1999年第四期