论高职教师专业化成长内涵\方式及有效途径

革向纵深发展。应深入开展校本研究，提高教师课程开发技术和能力。校本研究在课程改革中具有举足轻重的作用，事关教师自身能力的完善和发展。在校本研究中，应积极开展专题应用研究，重点针对提高教师课程开发技术和实施课程教学能力展开。积极倡导问题即课题，要求全体教师结合自身教学中的问题，将课题研究与课程改革研究相结合，将理论研究与实践研究、行动研究相结合，重点破解现实中的重点、难点和热点问题。
　　（三）不断创新体制和机制
　　首先，要将师资队伍建设纳入学校发展的总体规划，按年度制定《师资队伍建设进程表》，使每一个教师明确目标，自加压力，努力提高自身的教学能力和实践能力。学校要围绕现代教育技术等内容，采取专题讲座、典型报告、教学观摩、教学实践等形式，加强教师校本培训。对青年教师应实行试讲制度，组织他们参加示范课、观摩课、实践课活动，同时，组织开展课件制作竞赛、基本功竞赛、说课竞赛等活动，促进他们的业务水平不断提高。
　　其次，应支持和鼓励专业教师开展创业活动。学校要主动加强与企业的联系，建立能发挥教师潜力的“产学研”奖励机制。要引导青年教师加强实践应用的研究，重视将研究成果转化为生产力。要发挥专业化职教教师的潜质和优势，鼓励他们在专业对口的情况下兼职和创业。
　　再次，要启动“名师工程”，重视培养专业带头人，重点打造科研型教师团队。建设好一个专业，必须要有一个好的专业带头人和一批高水平的名师，专业带头人的能力和水平决定了本专业的地位和水平。为此，学校要从师德、师风、专业学术水平和社会知名度等方面培养一批名师，作为专业建设领航人。他们不仅要在自己的专业领域有所建树，还要能吸引、带动一批教师，形成一支高水平的教学科研团队。
　　总之，教师专业化的核心是教师能够针对学生的特点选择运用最科学、形象、快捷的教学方式，让学生接受教育，使学生能够尽快地将所学内容转化为技能和自身修养。目前，高职教师的专业化成长之路仍任重而道远。