论高职教师现代教育技术培训的实践与思考

论文摘要：随着现代教育技术在教育教学中应用的深入进行，对广大教师运用现代教育技术的能力提出了更高的要求。本文以天津对外经济贸易职业学院开展教师现代教育技术培训为例，分析了高职院校教师现代教育技术培训的现状和在具体实施过程中存在的问题，对开展现代教育技术培训进行了思考，提出了符合高职院校教师特点的现代教育技术培训新思路。

　　论文关键词：高职；教师；现代教育技术；培训；思考
　　
　　现代信息技术的发展正日益改变着传统的教学方式，各种新型信息媒体被大量引入教学之中，逐步取代了传统的纸张印刷媒体。以多媒体技术和计算机网络技术应用为基础的“信息高速公路”正在使应用现代教育技术进行辅助教学成为一种基本的教学形式。教师作为教育教学活动的主要负责人，在教学中发挥着主导作用，其能否真正利用现代教育技术提高教学质量和效率就显得至关重要。现代教育技术的应用已逐渐成为教育现代化的重要方面，是提高教师素质、推进素质教育的有力措施，是当前教育改革和发展的制高点。迅速有效地对教师进行现代教育技术培训，提高教师运用现代教育技术的水平，是当前对教师进行在职培训、提高教师素质的一项重要而紧迫的工作。许多学校都把建设一支具有强烈的运用现代教育技术的意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为重要任务。

　　现代教育技术素质的内涵
　　在不同的历史发展时期，现代教育技术素质的内涵也不相同。美国教育传播与技术协会（AECT）在1994年出版的由西尔斯Barbara A.Seels）与里奇（Rita C. Richey）合著的《教育技术的定义和研究范围》给出了“教育技术”的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。传统教育推行的是以教师为中心的教育理念，教育技术被置于次要的位置，只是帮助教师完成课堂教学的媒体工具，没有充分发挥出提供良好教学环境和帮助学生进行创造性学习的作用。教师对于教育技术素质的理解停留在技术的使用上，其教育观念和教学设计能力比较低下。
　　网络时代背景下的教育技术在教学中的作用更加突出。目前的教育仍然以学校教育为主，任何先进的教育观念、教育思想、教学方法、教学手段最终的落脚点都在教师身上。教育观念和教育技术手段贯穿于教学始终，能真正体现出教师职业的独特性。我认为教师的教育技术素质可以概括为三点：娴熟的信息技术使用、开发能力；深厚的现代教育理论；驾驭教学设