论高职教师专业化成长内涵\方式及有效途径

参加省、市各类职业技能大赛，通过技能比武，提升专业实践能力。 
       促进教师专业化成长的有效途径
　　（一）根据教师职业的专业化要求，严把教师入口关
　　实行教师资格准入制度是高职教师职业专业化的根本，虽然目前高职院校尚未完全实行教师资格准入制度，但这是今后发展的必然趋势。只有实行严格的职教教师资格准入制度，才能在起点上切实保证高职师资的基本素质，才能为培养专业合格人才奠定良好基础。
　　在国外，职业教育作为一个特殊的教育领域，教师专业化是对从教者的基本要求。
　　（二）根据教师的专业化成长要求，严把教师培训关
　　目前，高职院校普遍存在教师课程改革能力不足、实践教学能力不强、教学和科研能力偏弱的现象。因此，做好教师在职培训工作是促进教师专业化成长的关键。
　　借助高校力量，提升教师专业理论知识和学识水平在我国职教师资结构中，学历结构不平衡、高学历师资严重匮乏是困扰高职教育发展的重要因素之一。从国家层面看，要解决我国高职师资学历偏低的问题，必须依托综合性大学建立本科以上层次的高等职业技术师范学院，重点为高职院校培养高学历师资。其教学内容应根据高职教育的特点，以专业知识应用及高等师范教育为主，注重理论与实践密切结合，突出实践教学能力的训练。从高职院校层面看，应想方设法选送一批有发展潜力的青年教师到国内外著名高校读研、攻博，支持鼓励教师参加各种高层次教学研讨会和学术交流活动，开拓他们的视野，提升他们的学术水平。
　　依托行业优势，提升教师专业实践知识和动手能力密切开展校企合作，共同培养师资，打造“双师型”教师团队是职业教育的特点。为此，高职院校必须充分依托行业和企业，派专业教师到企业顶岗锻炼，或者鼓励、支持专业教师到相关企业承接技术研发课题，或者选派专业教师去相关企业兼职，让教师在企业实践中提高自身的职业素质和专业技能水平。教师可带着教学中的问题，向有丰富实践经验的企业技术人员请教，在他们的帮助下提高新技术开发能力，成为专业带头人和科研骨干。
　　开展丰富多彩的课程改革活动，提升教师的课程改革实施能力 （1）以“三对话”提升教师课程改革适应能力。“三对话”是指专业对话、师生对话、校企对话。“专业对话”是同行之间共同研究探讨本专业的最新动态、最新成果、最新问题。“师生对话”一方面是