多媒体在音乐欣赏中的应用

通过谈话，运用语言的刺激，激发学生的想象力和创作欲望，使他们在跃跃欲试中，全神贯注地沉浸在音乐创作中去感受艺术的美。 　　二、 更直观的展示音乐内涵，便于教师的知识解析 　　在传统的音乐教学中，往往是教师通过录音机、磁带的形式引导学生进行学习，学生只能够通过声音进行音乐知识的模仿、学习，这就导致教师在教学的过程中形式较为单调，同时学生的学习面较窄，在理解的时候由于感知内容较少，影响学生对于音乐内涵的认知。在新的教学形式下，教师通过多媒体展示，就能够通过画面、声音、图片等形式来想学生展示音乐知识，也能够很好的拓展学生的感知触角，通过音、画、图等形式使学生对于音乐内容有一个全面的认识，也就便于教师对于疑难知识的解析。例如在教学《春天来了》这节课的时候，我将有关春天的视频录像制作成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然昂扬旺盛的景色所吸引，把他们带入悠闲自得、心旷神怡的审美意境之中。接着多媒体动画呈现了“桃花、燕子、蜜蜂”等在高兴欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨起来，就情不自禁随着音乐旋律表现出春天来了欢乐舒畅的动作情境。然后，让学生进行动手操作，通过目视、耳听、口唱，体动等多个信息通道自主学习歌词，去充分欣赏、想象和入情入境地体会歌词的意境以及作者对春天来临的喜悦心情。通过这堂课不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是活跃了他们的思维，充分发展了他们的聪明才智。 　　三、 进行有效的师生互动，促进学生对于音乐的理解 　　新课改以来，更加注重学生在课堂上的主体地位，注重他们在课堂学习中的知识体验。所以在教学的过程中，进行有效的师生互动成为了教学过程中一项必不可少的教学项目。而多媒体教学又在师生互动教学中发挥着重要的积极意义，能够更好的促进师生之间的协作教学，促进学生对于音乐更好的理解。例如，在教学乐曲的欣赏教学时，为了能让学生对乐曲进行大概的乐段划分，我是利用击打节奏的方式来进行教学的，教师播放乐曲，引导学生一边听一边用手掌击打节奏，随着音乐的快慢、松紧，击打节奏的频率也时快时慢，时急时缓，根据乐曲的速度及学生击打节奏的快慢，学生很快就分辨出了乐曲的段落层次。用这样的方式要比手把手的传授要快很多，并且学生接受的也特别快，既节省了时间，也提高了课堂效果，促进了学生对于音乐欣赏的认识。 　　四、 引导学生更好的进行音乐