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多媒体在音乐欣赏中的应用

[作者:孙莉莉| 打印 | 关闭 ]
摘要:音乐是人的重要精神食粮,通过音乐欣赏能够让人感受到世界的奇妙,也能够净化人的心灵,同时也能够很好的提升人的个人综合素质,实现人的全面发展。小学时期正是学生各项学习能力、学习思维发展的关键时期,在此时引导学生做好音乐欣赏学习,能够很好的丰富学生的学习生活,同时也能够提升学生的感悟能力与理解能力。近些年来,随着多媒体教学的引入,给音乐欣赏课注入了新的生机,在音乐教学的过程中通过多媒体展示,能够创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣;同时多媒体展示也能够更直观、形象的展示音乐内涵,便于教师对于难点的解析;另外通过多媒体也能够进行有效的师生互动,促进学生对于音乐的理解;最后多媒体展示能够引导学生更好的进行音乐综合知识的全面学习。   关键词:小学 音乐 多媒体 展示 应用 策略   一、 创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣   相对于语文、数学这些文化课而言,音乐在教学的过程中就显得比较抽象,没有具体的实物对象进行分析,只能够通过教师的引导、案例的倾听进行学习。这就使得音乐在教学的过程中显得比较概念化,学生在理解的时候比较困难。特别是在小学时期,学生的抽象思维发展还不完善,对于音乐的欣赏能力较弱,教师在教学的过程中如果理论知识讲的过多,就会引发学生的兴趣不足。而如果教师不注重理论知识的讲解,则又会使学生的学习只停留在表面,不能进行专业的学习。所以在教学的过程中,就需要教师能够针对学生的特点,注重教学中情境模式的创设,以便能够通过情景教学来激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果。如:在学习《洛列莱》这首歌曲时,我通过讲神话故事,把孩子们带进了一个既美,又忧的神话故事意境中,通过故事了解了歌曲内容,感受了歌曲情感,从而激发了他们想去体验美丽神秘的罗列来与船长之间的动人故事,把自己带进故事情景中去学习演唱歌曲,孩子们把作品表现的很到位很投入,通过这样的谈话很有效的达到了教学目的。还有,在学习《原谅我》这一课时,我让学生自由讨论自己与同伴间发生的事,在面对不愉快的事情时自己是怎样想的,怎样做的,让他们到生活中去体验作品情景,然后导入课题,激发他们在歌曲中去寻找答案,孩子们一下子兴趣高涨,很快熟悉了歌词,掌握了演唱方法,也找到了解决矛盾的答案,紧接着我说:“孩子们,你们唱得哪么好,你们能把自己与同伴间的故事也编成歌来唱唱吗?话刚说完,孩子们就极不可待的自编自演自唱了起来。”这样
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