浅谈班级管理中大学生“弱势群体”的管理

挂科者，生活铺张浪费者等将取消助学金资格。这种政策对于树立良好的校风和学风来说是大有好处的，也有利于建立一个积极健康向上的学校氛围。但就考试不及格者也要取消受助资格的规定本人觉得应该视情况而定，因为有些贫困生他们确实很努力，但因学习方法或其他自身的原因成绩就是上不去，如果说其他方面都表现不错的话，我觉得还是应给与其资助，先解决其后顾之忧，他们才能安心投入到学习中。像党员挂靠贫困生，在物质上和精神上积极给与其帮助，特别是精神上。同时动员班委密切关注学生动向，发现同学有困难就告诉老师，并帮他解决困难，让他感到班集体的温暖。 　　2 生理弱势群体 　　生理弱势群体即身体带有残疾的学生，这个群体在丽江师专的比例中不算多，一个专业的一个年级也就一两个，但我们不能因为人数少就忽略他。这些学生由于身体的缺陷或障碍往往变得比较自卑，内向且非常敏感，如果不对其进行适当的心理疏导对其今后的发展会产生负面影响。在对其进行开导的同时也切记不要特殊对待，否则他会觉得你在同情他和怜悯他，这样就会适得其反。如果这个群体引导好了对于其他同学来说就是一个好榜样。 　　3 心理弱势群体 　　大学生心理弱势群体是指因为某种或多种原因造成的心理不健康的学生群体。心理弱势群体根据产生的原因可分为两种：一种是由其他弱势群体所衍生出的；另一种是纯粹的有心理疾病和心理障碍的群体。根据其形成原因和具体的表现又可分为以下几种类型： 　　3.1 焦虑自卑型 　　这种类型是由于离开父母的庇护而需要独立适应新环境而产生的，在大一的第一学期尤其明显，之后大多数学生会克服，但也有部分同学由于交际能力差而一直伴随其大学生涯，对这些同学进行心理疏导是极其必要的。 　　3.2 困惑迷失型 　　这个群体在大学生中占多数，是因为学习生活方式的转变造成的，从紧张的高中生活进入相对轻松的大学生活后，许多同学都不知道该做什么，觉得不充实，没有成就感。因此班主任应为其制定一些目标，否则有些同学会放任自己，越走越远。 　　3.3 空虚孤独型 　　这个群体的形成一是因为自身人际交往能力而造成的，如不善于交际，不合群，看不惯别人的做法等。对于这个群体班主任和任课教师在平时的教学中应多灌输些人际交往技巧，包括情感问题的处理技巧等。二是由于高科技的负面作用造成的，现在人们都喜欢用手机和网络来交流，且对其的依赖也是越来越大，如手机综合症，网络综合症等，可就是忘了