浅谈美术课如何培养学生的美术兴趣
4.学练结合，增强主体意识
初中美术欣赏课不能仅停留在欣赏作品上，也需要在了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学、练结合，让学生能充分发挥自己的创新能力，尽情发挥聪明才智。 在美术教学中，我允许学生自由发挥，学生根据我所讲的要点自由去发挥。在一次课堂练习里，我让学生自选画同班同学素描。同学们情绪高涨，他们用不同的绘画工具、不同的描绘方法，显得非常认真。有的笔法虽然很稚嫩，但能抓住对象的特点；有的对人物素描很细腻；有的写生十分夸张……美术课堂上十分活跃，因为整个过程都是学生独立自主、主动积极完成的。
5.鼓励提问，激发学生的探究兴趣
提出问题本身就蕴含着创造性思维的火花。它在学生的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以促使学生积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力，因而培养学生的问题意识是美术教育中重要的教学任务。首先，教师完全可以直接提出探究学习的问题，学生可根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学生从问题情境中发现的问题，诱导学生继续探究学习的目标和内容，通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。再次，引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。教师应该鼓励学生提出问题，克服教师权威障碍。在美术欣赏课的教学，其实就是师生共同学习的一种互动。学生的提问有时也会让教师茅塞顿开，产生新的教学思路，真正做到教学相长。
6.保护个性，以情激趣
高中生已经有了明显的个性意识，在教学中常常会对问题发表独特的见解，特别是在强调个性追求的艺术课上更是如此。鼓励学生发表与众不同的见解，充分发挥个性自由，保护学生个性健康成长，应该是美术欣赏课的重要追求目标之一。学生在高中阶段生理、心理发育基本成熟，对这个世界充满憧憬和好奇，结合实际，我认为高中生主要心理特点有如下几点：（1）新潮时尚。教师要不断更新观念，要能赶上潮流。对一些新名词、新事物要有所了解，不断联系生活实际进行教学。（2）感受浪漫，崇尚理想。上鉴赏课时，我们应该结合历史、语文、政治等学科富有激情地讲，不要干巴巴地讲得太专业、太学术。（3）好奇。高中生好奇心特别强，喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获得的知识，他们肯定索然无味，不会引起他们的兴趣。（4）好胜。高中生好胜心强，作为教师，一定不能重复初中美术鉴赏的内容和方法，要有一定难度、深度、广度，否则会被学生看轻。可利用学生好胜心理，多设计一些辩论和思考，要抓住高中生心理，把鉴赏课上到学生心里去。因此，在教学中要注重培养学生对艺术的喜爱，要激发学生表现美和创造美的情趣，要充分体现艺术的价值。在教和学的关系上，我们应该从研究学生心理的角度入手，确立对学生独立人格的尊重，从而确立学生在教学中的主体地位。这种尊重可以体现在教师鼓励学生的眼神中，亲切的浅笑中，甚至在举手投足的细节中。
初中美术欣赏课不能仅停留在欣赏作品上，也需要在了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学、练结合，让学生能充分发挥自己的创新能力，尽情发挥聪明才智。 在美术教学中，我允许学生自由发挥，学生根据我所讲的要点自由去发挥。在一次课堂练习里，我让学生自选画同班同学素描。同学们情绪高涨，他们用不同的绘画工具、不同的描绘方法，显得非常认真。有的笔法虽然很稚嫩，但能抓住对象的特点；有的对人物素描很细腻；有的写生十分夸张……美术课堂上十分活跃，因为整个过程都是学生独立自主、主动积极完成的。
5.鼓励提问，激发学生的探究兴趣
提出问题本身就蕴含着创造性思维的火花。它在学生的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以促使学生积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力，因而培养学生的问题意识是美术教育中重要的教学任务。首先，教师完全可以直接提出探究学习的问题，学生可根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学生从问题情境中发现的问题，诱导学生继续探究学习的目标和内容，通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。再次，引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。教师应该鼓励学生提出问题，克服教师权威障碍。在美术欣赏课的教学，其实就是师生共同学习的一种互动。学生的提问有时也会让教师茅塞顿开，产生新的教学思路，真正做到教学相长。
6.保护个性，以情激趣
高中生已经有了明显的个性意识，在教学中常常会对问题发表独特的见解，特别是在强调个性追求的艺术课上更是如此。鼓励学生发表与众不同的见解，充分发挥个性自由，保护学生个性健康成长，应该是美术欣赏课的重要追求目标之一。学生在高中阶段生理、心理发育基本成熟，对这个世界充满憧憬和好奇，结合实际，我认为高中生主要心理特点有如下几点：（1）新潮时尚。教师要不断更新观念，要能赶上潮流。对一些新名词、新事物要有所了解，不断联系生活实际进行教学。（2）感受浪漫，崇尚理想。上鉴赏课时，我们应该结合历史、语文、政治等学科富有激情地讲，不要干巴巴地讲得太专业、太学术。（3）好奇。高中生好奇心特别强，喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获得的知识，他们肯定索然无味，不会引起他们的兴趣。（4）好胜。高中生好胜心强，作为教师，一定不能重复初中美术鉴赏的内容和方法，要有一定难度、深度、广度，否则会被学生看轻。可利用学生好胜心理，多设计一些辩论和思考，要抓住高中生心理，把鉴赏课上到学生心里去。因此，在教学中要注重培养学生对艺术的喜爱，要激发学生表现美和创造美的情趣，要充分体现艺术的价值。在教和学的关系上，我们应该从研究学生心理的角度入手，确立对学生独立人格的尊重，从而确立学生在教学中的主体地位。这种尊重可以体现在教师鼓励学生的眼神中，亲切的浅笑中，甚至在举手投足的细节中。
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