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运用多媒体教学使语文课堂充满生机与活力

[作者:李梅娟[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

摘 要 《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图象,生动活泼的教学气氛,激发了学生们的求知欲望,使语文课堂充满了生机与活力。
  关键词 多媒体教学 语文课堂教学 生机与活力
  《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
  用多媒体来辅助语文教学,就使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,从而达到教师乐教,学生乐学,语文课堂充满了生机与活力的目的。
  1 利用多媒体进行教学,可以培养学生的探究能力
  古代教育家孔子早就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,它能激发求知欲,促进思维的活跃,保持学习的持久。
  例如我在教学《草原》一课时,应用多媒体教学软件,把美丽的草原制成课件展示给同学们,让学生置身于“那一碧千里而并不茫茫的草原风光;那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景”。通过这样动态展示,将那些看似静止的事物活动起来,化静为动,使学生被草原美丽的景色所深深感染,完全投入到学习之中。
  再如我在讲《索溪峪的野》这一课时,先运用多媒体,把索溪峪的山的野、索溪峪水的野等展示出来,然后引导学学生们思考:如果来的索溪峪,你会怎么“野”?由于大家已经见到索溪峪的山、索溪峪的水,思路已经打开,有的说,我会坐在山石上放声歌唱,有的说,我会不顾脚下险峻的山石奔跑、跳跃,有的说,我会爬到大树上尽享“一览众山小”的美感,通过这样,还有的说,我会跳到小溪里捉小鱼、小虾,衣服湿了也全然不顾……促进了学生思维的活跃,激发了学生们的探究能力。
  2 利用多媒体进行教学,可以培养学生的创造能力
  《语文课程标准》明确提出,要在语文教学过程中“培养他们的创新精神和创造思维能力。”运用多媒体辅助教学,能呈现出各种生动有趣,灵活多变的画面,有效地诱发学生的创造兴趣,驱使他们更积极地开展创造活动。
 

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