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让拼音教学“趣”起来

[作者:丽娜[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

摘 要 汉语拼音教学是小学语文教学的一项重要内容。 《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。” 因此,教师要创设情境,寓教于乐,进行愉快教学。
  关键词 拼音教学 创设情境 趣味性
   汉语拼音教学是小学语文教学的一项重要内容。而刚入学的一年级小朋友,活泼好动,自控能力差,注意力难以持久,汉语拼音对于他们来说就显得抽象、枯燥。
  《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”
  1 情境教学,乐字在头
  “兴趣是最好的老师”。我们在汉语拼音教学时,必须按《小学语文课程标准》的要求,努力增强趣味性,以便把枯燥的汉语拼音教学变得丰富多彩,生动有趣,让学生学得愉快,学得灵活,学得扎实。
  1.1 利用课文中的“情境图”创设情境
  小学生的思维主要是形象思维,容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中,我们要通过“情境图”创设情境,引入新课,通过“语境歌”复习、巩固所学字母,并在字母与学生已有的口语经验和生活经验之间架起一座桥梁。例如:“zh、ch、sh、r”的教学,用多媒体出示本课的情境图然后问学生:故事发生在一片美丽的大森林里,在什么时间?
  学生回答:日出时。我顺势出示了声母“r”,示范发音,让学生认真听老师的发音,仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势。然后,带领学生练习发音,引导学生认读。然后又问:图上画了哪些动物?学生回答:一头狮子和两只猴子。我顺势又出示了声母“sh”,引导学生认读接着又问这只凶猛的狮子想要干什么?学生回答:这只狮子想要吃小猴。我顺势又出示了声母“ch”。接着问:狮子吃到小猴了吗?为什么?学生回答:没有,因为树上的猴子用一根树枝把这只小猴拉到树上去了。我马上说:对,这就是树枝的“zh”。同时出声母“zh”。今天,我们学习汉语拼音第八课“zh、ch、sh、r”。板书课题,水到渠成地引导学生进入新课教学。
  1.2 利用语言、动作创设情境
  教师可根据学生善于模仿的特点,利用语言、动作创设学生乐学的情境。如教a四声时,教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作,并发出a的四声。然后总结规律:“汽车平走

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