中职财经课程的游戏化教学模式探析

　　摘 要：本文结合中职财经学科的教学特点，探析中职财经课堂的游戏化教学模式，旨在激发中职学生的学习动机，提高其主动学习与创造性学习的能力。 
　　关键词：中职财经课程；游戏化教学；自主学习 
　　根据游戏和教学活动相结合、游戏和教学活动相融合的原则，我们在中职财经学科的教学过程中积极地应用探究式、练习式以及导学式等游戏化教学模式。 
　　1 财经课程探究式游戏教学 
　　（一）涵义。探究式游戏教学法就是利用教育游戏，给学生提供真实的问题情境和相关资源，让学生通过游戏，自主探索，获取知识，最后找出解决问题的办法。 
　　（二）游戏教学案例一：抛球游戏。 
　　（1）游戏规则与过程：把同学分成若干小组，围成一圈。每位学生事前准备好一种真实商品简介和相关资源，当接到主持人随机抛来的球时，要在七秒内说出自己产品的独特卖点，并被超过2/3同组成员认同，再把这个球抛给别人，如此类推。如不能按要求完成，将被淘汰出局，并接受一定惩罚。 
　　（2）学生开展游戏，探究讨论：（1）如何发掘和打造商品独特卖点？如何得到消费者认同？（2）商品能卖出去的关键点是什么？ 
　　（3）师生交流分享游戏，总结提升：只有满足消费者的需求的产品，才可以销售出去。因此，销售者不仅要了解和满足客户的一般需求，还要挖掘或创造客户的需求与其需求背后的需求，从而促进销售。为了让消费者更好地了解商品优点，销售者要学会观察、询问、聆听与思考。 
　　（4）适用课程：《市场营销》讲述满足消费者需求时，可开展"抛球游戏"。 
　　（三）游戏教学案例二：解方程式。 
　　（1）游戏规则：①每组12～16人，每组一根约20M长的编织绳。在绳索上取等距打上单结；每个绳结旁均由一人单手握住，设法用握住绳索的手，将整条绳索的结打开。②解绳子过程中不可将绳索离手，不可藉助任何器具及另一只手的协助。 
　　（2）学生开展游戏，探究讨论：①如一开始觉得任务不可能完成的？这样的想法对决策有什么影响？②当自己的意见与他人相左时，你如何说服他人？③当你的结解开后，你是旁观，还是继续参与其中？现实学习生活中，你是否也采取相同的态度。 
　　（3）师生交流分享，总结提升：团队的目标，需要全体成员的一致认同；如有意见相左则需要沟通，需要制定规章制度并要求成员遵守；每一位成员都有责任为团队建设做出自己的贡献；每一位成员的特长不同，需要大家优势互补。