借助多媒体 构建无母语化英语课堂

决的问题开朗化，使得学生不断开放眼界，激发兴趣，将他们的热情投入英语学科的学习当中去。学生通过英语课堂的学习，促进学科的融合，对于发展全面人才具有积极作用。如在对于耶稣的学习过程中，通过利用多媒体技术，将与耶稣有关的视频、画面以及文字信息展现给学生，让他们充分理解耶稣所诞生的时代背景以及死亡原因等。这会使以后的英语学习降低难度，更易理解英语环境，加深印象。再如对于国家的学习，可以通过多媒体技术将各个国家的地理位置等信息展现给学生，让学生进行自主学习，自主讨论加深印象，降低英语学习难度。通过这样的学习，不仅将学习时间减少到最少，还为学生学习提供了海量的信息，开阔了学生的眼界，增加了对于知识的理解深度，使英语教学的效率达到最高。 　　5 多媒体技术发挥学生主体作用 　　根据最新的教育理念，教师在课堂上应充分考虑学生的需求，让学生作为课堂的主体。对于多媒体技术，学生的熟练水平可能已经超越了部分教师，因此，教师在课堂上师可以通过互动将学生的兴趣激发出来，让他们感受到运用多媒体进行英语学习的乐趣，增强对于英语学习的主动性，将学生作为课堂的主体充分体现出来。比如在单词的记忆方面，可以通过最简单的单词拼写来检验上课效果，调动学生对于英语学习的积极性。通过学生间的相互比赛，大大提高英语教学的趣味性，将学生的潜力开发出来。学生的主体作用不仅对于学生掌握新知识、记忆新内容有积极作用，更推动了教学进程，使多媒体的快节奏充分体现出来。 　　综上所述，将英语教学与多媒体技术结合，不仅对于学生的学习有巨大帮助，对于教师的讲解也有不可忽视的作用。多媒体技术的应用，不仅能使静态的知识动态化，枯燥的知识生动化，复杂的知识简单化，理性的知识感性化，更重要的是通过巧用多媒体技术，使得学生的兴趣得到激发，自主性升高，对于英语教学来说具有重要意义。总之，巧用多媒体技术进行英语教学，既将学生的积极主动性调动起来，又培养了学生的自主学习能力和创造能力。