关于我校旅游管理专业英语课程体系建设的思考

　　5 完善英语课程体系改革的对策

　　随着课程体系建设的不断推行， 怎样尽量减少它带给学生的一些不利的影响，就显得尤为重要，笔者想提出如下几点建议。

　　5．1 完善选课指导

　　大多数学生进入大学后要独立选课， 一般都难于适应。许多学生对课程体系、课程内容认识模糊，只能凭感觉选课，为减少学生选课的盲目性，有必要对学生的学习和成长进行正确的指导。让学生了解课程的内容， 结合自己的专业需要与个人兴趣进行合理的选择。一旦选择了恰当的选修课，确定了学习目标，就要自始自终地进行学习，决不允许“选而不修、混学分”现象出现。同时学校应优化课程体系，丰富选修课程。实行“菜单式”课程体系的关键在于拥有充足的课程资源供学生选择。积极支持教师投入精力优化自身知识结构，促进课程多样化、系统化，为学分制实施奠定基础。

　　5．2 加强课程建设

　　积极发展高品质课程，增加高品质课程数量，学校应加强双师型教师的培养， 努力挖掘教育资源的潜力，发挥教师的主观能动性，并出台相应措施，鼓励态度认真、教学经验丰富、学术水平高的优秀教师开设选修课，提高选修课的教学质量，扩大选修课的影响力。只有这样，才能使学生课程体系改革的条件下，享受到真正的实惠，调动学生们的学习积极性。提高学校的整体教学质量。

　　5．3 健全教学质量监控

　　菜单式选课实行了学分制， 有些选课学生单纯是以挣学分为主要目的，尽管选了课，但却因为种种原因很少参加课程学习，教师对一些选修课程的管理也比较松散。鉴于这种情形，建立有效的质量监控体系是十分必要的，学校必须加强教学过程的监督。一方面，在开课前检查授课教师的教学准备。包括本门课的教学目的、教学要求、教学内容、教学方法、答疑辅导方式、教材、考核方式和成绩评定办法等。同时建立随机听课制度，以便及时发现问题，并提出改进措施，保证教学质量。另一方面，学校也应加强对学生的管理，严格课程考试制度。为了提高学生对选修课的参与性与积极性，除了加强学生纪律教育外，必须严格考试制度，鼓励多种考核形式，加强对学生学习过程的考核。成绩考核方式可分为形成性考核和终结性考试。同时，终结性考试可以实行教考分离，这样以考促教，以考促学，可以有效地提高学生的综合能力。

　　[1] 夏纪梅. 现代外语教学理念与行动[M]. 北京: 高等教育出版社, 2006.

　　[2] 于明. 课堂教学方法与艺术实用丛书———因材施教策略和方法[M]. 北京: 国际文化出版公司, 2001.

　　[3] 肖礼全. 英语教学方法设计[M]. 北京: 外语教学与研究出版社, 2006.

　　[4] 张大钧. 教育心理学[M]. 北京: 人民教育出版社, 1999.