浅谈在高职教学中如何教好工程造价课

习的教材。其次是对教材进行处理。本门课的教材一般都是全国统编教材，介绍的方法具有普遍性，讲授时还必须结合本地区实际。例如我校的学生来自辽宁，毕业分配也基本在辽宁，辽宁的定额、清单规范与全国的定额、清单规范有很大的不同，所以在课程的讲解中要添加一些辽宁的定额和清单计价规范的知识，课程设计中也采用辽宁的定额和计价规范做本地工程的预算和投标报价。
　　在上课时以案例教学为主线，把案例中涉及的工程造价基础知识再深入的讲解。如道路工程的报价，首先要识图，读懂道路图的平、纵、横及交叉口各组成部分的尺寸，再了解道路的结构，最后掌握它的施工工艺和施工组织设计。在掌握了这些知识后，开始进行报价。按照施工的顺序，如基础，首先了解招标方给的工程量清单，核对工程量，对这部分报价之前，先进行现场踏勘，了解工程地质和水文地质情况，如果发现软土基，采用什么方法处理，处理的方法直接影响工程造价。在编制报价时，涉及到工程量和价款这两方面，那么就给学生讲怎样利用图纸和工程量计算规则计算工程量，工程价款方面用到最多的是定额（最好有企业定额），教会学生怎样查定额，利用定额单价，结合工程量计算出分部分项工程造价，最后汇总，计算出总造价。
　　提高学生的思考能力是老师教学环节最重要的一环，怎样才能提高学生的思考能力呢？最主要的是让学生学会思考，老师引导学生来思考。就方法而言，运用最多的是课堂提问和课后作业，提问有老师提问和学生提问两种，老师的提问的问题不必要求学生必须答对，只要求按正确的方向思考就行，老师也不必给出唯一正确的答案。采用这种发散性思维有助于学生能力的提高。学生课堂提问也是讲课的一部分，应该有问必答，但要注意时间和讲课的连续性。较有效的处理的方法是：小问题当堂回答，大问题课后回答，共性的问题要抽出时间给全体同学讲解；课后作业是学生巩固当天所学知识的最好方法，必须每堂课后布置，定期批改，及时纠正学生的错误以提高学生的知识水平。
　　实习是理论与实践相结合的最好方法。这里的实习是指广义上的实习，不单单指学校安排的生产实习和毕业实习，还有自己看到的、路过的工程都要问问，处处留心皆学问，这样对于学生自身的知识积累是有帮助的。
　　最后再谈谈学生解决问题的能力问题，这也是高职生乃至于本科生存在的共性问题，是学生走向社会，走向工作岗位最需要提高的一个问题，协调能力和解决技术问题的能力这两大能力一直困扰着学