中等职业学校电子商务专业市场营销教学模式改革研究

摘 要：市场营销作为一门应用性极强的学科，要求中等职业学校在教学过程中不能过于理论化，要加强实践性教学，做到以培养应用型人才为目标。 
　　关键词：市场营销 教学方式 实践教学 质量 
　　一、前言 
　　市场营销学是起源于美国19世纪末，以管理理论基础、经济学、行为科学为基础的一门综合学科。随着我国经济的蓬勃发展，特别是我国加入世界贸易组织之后，中国的市场经济体制已基本成熟，伴随着国际市场环境的不断变化，企业的营销方式也在发生着转变。为了适应时代的发展，市场营销的教学方法也需要做出相应的调整，以体现实践性课程的教育成果。 
　　近些年，国家把就业作为中职教育的一个重要导向，要求学生有较强的实践能力，提高学生就业以及创业的能力。这就要求中等职业学校营销课程要注重实践和实训的教育环节，强化学生对实践和技能的掌握能力。 
　　二、营销学教学现状 
　　以教师为主导的教学模式，错误的将教师作为主体中心，而忽略了学生的主体地位，将学生作为接受前人经验与理论的存储器。学生想象的空间得不到充分的释放，从而不利于学生向敢于创新、勇于创新的方向发展，所以这样培养出来的学生绝非创造型人才；过于注重课堂教学，忽略了实践的重要性。虽然在市场营销的专业教学计划中有对实践教学的安排，但其比例甚小，使得学生很少有机会去接触到相关的实际问题，从而使学生的实用性大打折扣；对实践教学的认知度不够。许多年来，实践教学一直只是停留在表面，没有从根本去寻找其与理论结合的方法。就目前情况而言，实践教学缺乏层次性，其间没有有效的衔接，形不成认知、掌握、应用的教学体系；对实践教学的改革力度不够。在校的学生没有足够的机会与企业接触，无法深入、细致的了解现代化企业所要求的营销观念，缺乏对事物的客观的认知能力和操控能力。 
　　三、实践性教学的理念 
　　实践性教学是用诱导学生主动参与，让学生进入实践，进而围绕其中的具体实例来锻炼学生的实践能力的一种教学方法。其以实践来提高学生的动手、动脑、知识应用等方面的能力。 
　　实践性教学的方式很多，一般可以采用以下的一些方法： 
　　1.应用激发式教学，提起学生对学习的兴趣。激发式教学是指以学生为主体，将教师从知识的传授者身份中解脱出来，进而作为激发学生去思考，去帮助学生对已发现的问题进行探索，对其的学习起到促进的作用。 
　　市场营销学是一门现实性很强的学科，我们可以利用这一特点，在传授学生知识时，可以从我们身边熟悉的生活现象中举出一些常见的问题，通过抢答或讨论的方式来调动学生的积极性，激发他们的求知欲。通过这样的方法使学生逐渐实现从感性认知到理性思考的转变，进而树立市场营销的概念。