小学数学有效课堂的探索与实践

《机械制图与电气制图》是中等职业学校电气工程类的一门重要技术基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读电气图能力的重要任务，该课程的教学质量将直接影响到后续专业课程的学习和人才培养的最终效果。随着各学科之间的交叉和渗透，社会和用人单位对人才的知识结构要求向着更加全面的方向发展，对专业技术的要求也不是单一的、狭窄的，而是多学科的、宽广的。
一、《机械制图与电气制图》教学现状
1、只强调课程的基础性忽视了学科的发展性。本门课程不仅要解决元器件的形体表达问题，而且还要解决电气图的表达问题。通过这些方面的教学，逐步提高学生认识元器件的能力和识读电气图的能力，从而为后续课程的学习打下坚实基础。如果没有解决好这两个问题，或者只重视一个，都将会严重影响后续课程的学习。
从目前教学实际执行情况来看，元器件识图这一环节解决得比较好，而识读电气图这一环节比较差。产生这种现象的原因主要有以下两点：第一、元器件在电气图中的作用比较模糊，这是解决这一问题的一大障碍；第二、综合分析电气图的能力不强。如果要很好的解决识读电气图这一环节的问题，必须需要结合实际，加大训练力度。特别是要通过典型的电路训练，积累经验，再由典型电路向外延伸，从而全面提升电气图的分析能力。
2、只强调课程的独立性忽视了学科的交叉性。目前人类已进入21世纪，随着知识爆炸时代的来临，新的科学技术不断涌现，学科之间的渗透、交叉发展越来越明显，社会对人才知识结构的要求更加全面，尤其电气图是各学科知识的交叉结合，是各种信息的整合。在学习的过程中必须注重学科之间的联系，如：电工与电子两方面知识的交叉联系；同时在教学环节中还要注意前面所学课程与后续课程的联系。
3、只强调课程的理论性忽视了课程的实践性。在教学环节中，《机械制图与电气制图》往往只注重理论教学而忽视实践教学。但是，《机械制图与电气制图》本身的课程性质就决定这门课程具有较强的实践性，动手性。因此，必须要加强实践教学能力，这不仅满足课程本身性质的要求，也满足社会、企业对实践能力强的人才的要求。另一方面随着计算机制图的产生和日益普及，要求学生不仅要达到传统《机械制图与电气制图》课的最终要求，还要掌握计算机绘图的内容和计算机绘图的技巧。
二、《机械制图与电气制图》教学方法研究
1、教学方法应具有灵活性，根据不同专业做适当调整。对电工、汽修专业均开设《机械制图与电气制图》这门专业