初中美术“345高效课堂”浅谈

课堂教学的革命说到底就是课堂效率如何提高的问题，如今“345高效课堂”给我们的课堂教学带来了新方法。
        一、“345优质高效课堂”的总体构架
        “345优质高效课堂”中的“345”是指“三步四环节五课型”。
        1.三步：是指“课前预习——课内探究——课后训练”三个步骤。①课前预习：要解决什么时间预习、预习什么内容、用什么方式掌握学生的预习情况、怎样设计预习学案、通过什么方法手段使学生掌握学习目标等问题。②课内探究：要体现“三讲三不讲”；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习、哪些问题学生合作探究、如何进行问题点拨、课堂教学过程中的反思总结环节如何设计；要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。③课后训练：要体现“三布置三不布置”；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。
        2.四环节：是指课内探究的过程中要体现“自主学习——合作探究——精讲点拨——有效训练”四个环节，要研究好设置各个环节的目的和作用是什么。
        3.五课型：每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同），如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。　　
        二、模式流程的阐释
        课前、课内、课后“三步”的要求与关系：要求教师在集体备课的基础上编制预习学案，指导帮助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况进行有效的检查与诊断，了解学情，为课堂上学生高效学习、教师精讲点拨作准备。课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则：①基础性，紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计；②适度性，预习学案所涉及的内容难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容；③适量性，要求学生课前预习的内容要适量，每节课课前预习