让生物课堂成为环保教育的主阵地

摘要：环境污染日趋严重，低碳生活已经成为社会的主流，在生物课堂灌输环保知识，提高学生的环境保护意识尤为重要。 　　关键词：生物课堂;环境污染;环保教育 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-016-1 　　一、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点 　　在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”，认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质。正是由于这种错误思想的存在，人类在历史上进行了数不胜数的破坏环境的行为：“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观念，在生物学教学中让学生具备这种基本观念是开展环保活动的重要前提。近几年，长江流域发生了严重的洪涝灾害，在给高一新生的第一堂绪论课中，笔者就向学生简单的剖析了其形成的自然和人为原因，一方面激发学生学习生物的兴趣，另一方面从起始教学中就向学生灌输环保意识。类似的例子不胜枚举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不时地给学生以生态文明的熏陶，从而潜移默化地培养学生的环保意识。 　　二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，培养学生保护环境的责任心和使命感 　　人类在发展过程中因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果，制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。 　　近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制，这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，培