浅谈新课标下如何提高课堂教学的有效性

 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高的保障。只有抓住了课堂,才能尽快提高学生的成绩。多年来,我一直在寻找着适合学生的课堂教学,反思如何能最大程度的提高教学效果。今年通过暑期海外培训, 自己做回了学生,切切实实的从学生的角度感受到了学生的需要,对于如何提高课堂的有效性有了更多的更新的认识,下面从以下几点浅谈几点体会:
        一、 激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略
        新课程标准中要求,基础教育阶段英语课程的首要任务就是激发和培养学生的英语学习兴趣,树立自信心,发展自主学习的能力。学生只有对英语产生了兴趣,才会产生学习的欲望和动力。要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。 
        要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。 
        二、 建立和谐平等的师生关系,重视情感因素的作用
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