浅谈学校网络教学

（1）资源共享（2）享受服务不受时空限制（服务器具备记忆功能且24小时服务、网络四通八达）（3）可快速传输多种媒体信息（宽带网与多媒体计算机合作可以传输各种媒体信息）（4）多向交流（信息的多向传输）这些特性用于教育以后，可以为教育带来以下好处：

（1）教育信息的共享（资源增值）（2）不受时空限制（受教育的机会增多）（3）学习更加方便，（4）便于全民教育、终身教育的实现）（5）多媒体多感官刺激效果好（6）超级连接，（7）沟通便捷（8）便于合作、协商、求助。所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持

首先，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。二是，网络是信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络  进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培养。三是，开展网络远程教育，是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。最后，网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学质量和效益的提高提供了可能。我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代，面临的是一个教育高度信息化的时代，开展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。

三、对当前学校开展网络教学几点思考

结合目前我国学校网络教学的现状以及我们开展网络教学的实践，以下几点值得关注：

1、提高认识，大胆实践，敢于迈出第一步。

开展网络教学的大势所趋，无论如何，我们即将面临的是一个网络无处不在的时代。因此，一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。在开展网络教学的问题上，我们应少一些彷徨，大胆实践，敢于迈出第一步。可以采取抓示范课的形式，以点带面，重点突破，在干中求发展。

2、提供条件，自我加压，造就高水准的教育技术机构。网络教学的主管部门（姑且称为教育技术中心）是学校网络教学的研究者、管理者、培训指导者和保障者，起着领头雁的作用。因此，教育技术中心水平的高低直接影响了网络教学的正常开展。教育技术中心应自我加压，潜心研究，广泛交流，注重网络教学的理论研究和应用研究。学校领导对此应给予高度重视，为教育技术中心的研究和调研提供条件。

同时，教育技术中心在网络教育的实践中要不断探索和制定科学的发展规划、评估体系，保证实施有效的培训和指导；为网络教学的开展提供强有力的技术支持。

3、运用现代教育技术开展网络教学的培训与研讨。网络教育的开展，给教师和学生都提出了新的更高的要求。教育技术机构应不断地对广大的教师进行网络教学方面的培训和研讨，内容可包括现代教育基本理论、教学设计理论与方法、多媒体计算机使用及课件的编制、多媒体计算机网络（计算机网络的使用、网上信息的下载、网页设计以及网上教学信息的开发、网络教学模式等）。当然最佳途径是利用网络开展培训，这样更为真实有效，更有说服力，更具有实践性。

邓小平说：电脑要从娃娃抓起。目前，为适应信息化时代的需要，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的***、香港都将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程，我国内地已于2001年在中学开设信息技术课。据统计，截至2003年底，全国中小学建成的校园网已经达到3.5万多个。目前中小学的学生/计算机比例为27∶1，全国中小学师机比为11∶1。这对于普及后续网络教学的开展是大有好处的。

3、注重开发网络功能为网络教学开展提供技术保障。网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益极低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍，也极大的制约了网络教学的普及和发展。

目前，我们根据网络教学调查主要有以下八种方式：

①视频广播：由网络管理中心通过播放视频（实时视频或录像）。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制，实际上一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制，且占用带宽小（只需1.37M），多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。②视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是电视教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，所以我们可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等）。NVP（network video presenter）是VOD的一种,它的好处是在教学的视音频信息的基础上同步播放电子幻灯，是普通VOD基础上的二次开发，有利于教学信息传递更为有效。③视频会议：视音频多向实时传输的形式。由于设备昂贵，应用不是很普遍，多用于教师答疑。④WEB教材：把教学内容作成网页的形式。其好处是编制难度不大，运行方便，因而使用普遍。⑤多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般通过下载到本机运行。⑥BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作；⑦聊天室（教学讨论区）：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流；⑧e-mail：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流；还有其它方式，有待进一步开发。

综上所述，网络教学为传统教学开辟了一条新途径，而且为培养更多优秀人才提供了广阔天地，因此，我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效果。

网络课程作为目前教学改革的一种新模式，由于其具有视听结合、不受时间、空间和地域的限制以及模拟、反馈、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学所无法匹敌的。尽管在应用中会出现各种问题，但是毕竟瑕不掩玉，只要我们努力去开发，去实践，我们的网络课堂教学一定会多姿多彩，实现真正的素质教育指日可待。