浅析思想品德教育在中学美术教育中的渗透

　　二、造型表现课教学中的思想教育
　　造型表现课也就是技法课教学中的思想教育,则主要通过美术作品的临摩、写生与造型表现等课业实践,使学生基本了解和初步掌握美术形式的主要特征和技能技法。在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而来临摩、塑造形象过程中,培养他们对美术的兴趣和爱好,培养继承发扬民族传统文化的思想情感和良好的审美情操、健全人格。中学美术技法教学中,教材要求对学生安排一定内容的临摹、写生、创作等课业实践,这也是对学生进行思想教育的一个很好时机。在课业实践方面,学习中国画是广大学生比较感兴趣的绘画种类之一。中国画是我国历史悠久的传统绘画,在材料、题材和技法上都具有鲜明的民族特点。在中国画技法教学中渗透思想教育,是一条行之有效的途径。教学时,教师可以根据中国画艺术特征,在传授基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导临摹某一作品或某一实景写生时,教师可围绕作品外在的形式美、围绕其写生场景,结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。着重指出中国画十分重视对事物本质的表现,讲究形式美;塑造形象以线条为主,尤其重视用笔用墨;构图不受时间、空间的限制,也不受焦点透视的束缚,并十分注意画面空白的运用;同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合;在创作过程中,从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解,可以使学生对中国画艺术特点有较深的认识,有利于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。在这个学习过程中,学生会被中国画特有的艺术魅力所折服;他们的艺术感受也被充分调动起来了,从而激发出对传统民族美术热爱的浓厚感情,同时也激发起极大的学习热情。这样,学生既受到了思想教育又能兴趣盎然地投入临摹与写生。有些作品本身就是很好的教育题材,如《狼牙山五壮士》、《艰苦岁月》、《开国大典》等。素描课是一门比较枯燥的课,但又是一门非常重要的基础课。学生在学习时容易产生厌学情绪,这时,我们可以通过达·芬奇画蛋的故事来告诫学生:人要取得成功,必须要有坚强的毅力和克服困难的决心。
　　在美术欣赏评述课与造型表现课教学中,对学生进行思想教育的途径是十分广泛的,还可以在雕塑、工艺、年画、书法等方面广泛进行。那么,如何根据美术课及其教材特点和学生的实际,来深入钻研教材、体现教学层次、重视情感激发、创设教学情景,寓思想教育于美术教学之中,提高课堂教学和思想教育实效,这是我们每位美术教师都应该重视的。
　　注释:
　　①、②、③摘自《教育学》王道俊、王汉澜主编
　　④摘自《资治通鉴》第一卷周纪一周威烈王二十三年
　　参考文献:
　　[1]赖志奎,方善森主编.《现代教育理论与实践》.杭州大学出版社.
　　[2]孙乃树,程明太编著.《新编美术教学论》.华东师范大学出版社.
　　[3]张小鹭著.《现代美术教育学》.西南师范大学出版社.