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数学课堂教学多媒体的应用策略

[作者:高平[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

摘 要 计算机辅助教学已是一线教学常用的一种教学模式。如何有效合理地使用多媒体进行课堂教学,也成为我们一线教师所必需了解和掌握的一种能力。本文阐述了数学课堂使用多媒体的诸多策略与建议。
  关键词 多媒体 策略 建议
  1 数学课堂多媒体的使用策略
  1.1 应根据教学内容特点,从有效教学的原则出发选择合适类型的多媒体课件
  现有的多媒体课件主要有:PPT、Flash、GSP(几何画板),它们都有各自独特的功能和应用优势,因此教师要根据课堂教学内容、教学要求、教学目标等具体情况考虑选用何种类型课件。
  数与代数领域。实数、方程、不等式等有关内容的教学,以基本概念、运算、解题的方法和步骤为主。呈现的方式以一定的先后秩序出现,故选用PPT以幻灯片放映的形式较合适。 一次函数,反比例函数,二次函数这三章内容主要有:用描点法画函数图象;函数图象的位置分布;函数图象的升降性与函数增减性的关系;函数图象与坐标轴的交点;函数图象的最高点、最低点与函数最大值、最小值的关系;一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系;二次函数 = + +中系数的变化对函数图象形状和位置变化;二次函数与一元二次方程的关系等内容,反映数形之间的联系和变化规律,强调数形结合,宜首选GSP课件辅助教学,也可部分选择Flash课件。
  空间与图形领域中。几何图形的平移、旋转、翻折,轴对称图形的作图方法、轴对称图形欣赏、生活中的旋转、圆的对称性、点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系等是需要演示图形动态变化特点的内容,应采用具有演示图形运动功能特征的课件辅助教学,故较适宜采用Flash课件或GSP课件。选择这两类的课件辅助教学,教学效果较好,但若选择PPT课件辅助教学,其教学效果就相对差些。
  概率与统计领域内容。主要是数据的收集、整理、分析和描述,适用PPT课件或Flash 课件辅助教学,而不适合用GSP课件 。
  1.2 在使用多媒体进行数学课堂教学时,不能忽视传统的教学方法和教学手段
  要注重传统教学与现代技术教学的有机结合,发挥多媒体教学和传统教学的优势,避免不利因素;注重师生之间、生生之间的交流合作;注重学生的动手实践,不可以用多媒体的放映代替教师的板书;不可以用多媒体的步步呈现代替学生的思维过程和动手实践。因此教师要对教学的内容进行认真的分析,对多媒体的使用要进行合理的设计。
  1.3 不同教学知识内容和要求要有效地使用多媒体
  概念的教学。

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