谈影视资料作为历史教学的辅助手段的运用与思考

位，比比皆是，并且向观众宣扬消极的历史观、人生观和价值观，如宣扬皇权崇拜、等级意识、裙带观念、权谋艺术、奴才意识等，严重毒害社会文化；而求知欲旺盛而思想尚未成熟的中学生首当其冲受其危害，它糟蹋并歪曲了历史，给教学带来极大的困难，这是文化犯罪。作为历史教师，应引起足够的重视，而且引导学生根除错误观念，提高他们的历史辨别能力。 　　（三）反思 　　首先，给学生打一个预防针，对待历史剧要持有怀疑的精神。 　　其次，引导学生树立正确的历史观，比如为塑造封建君主的伟大形象，视频都是封建君主在朝上百官拥护、桌上美味佳肴、后宫佳丽达人等画面，在冲击学生视觉和味觉的同时，也给尚未成熟的心灵带来深深的震撼。如果不加以引导，会误导他们的价值取向，教师要鼓励学生自己动手查阅史料，甄别判断影视剧情与真实历史的贴合度。 　　再次，辅导学生写影评，使学生学会对影视价值标准作出正确的判断，对其中蕴涵的思想价值有所体会、阐述和发现，以提高学生的批判性思维能力和写作水平。 　　总之，目前历史剧非常多，有的比较接近历史，有的完全脱离历史、纯属虚构。多数学生对其比较感兴趣，不少家长也允许孩子看历史剧。这就为提高学生的学习兴趣提供了一个很好的契机，教师将之与历史教学相结合，会增加知识信息量，提高课堂效率，促进历史教学的发展，真正发挥其育人功能。