谈影视资料作为历史教学的辅助手段的运用与思考

【摘要】历史题材影视资料以其独特的魅力及集艺术、科技知识为一体，声图并茂、视听兼顾的强劲优势，极大地促进新一轮中学历史课程改革，革新了教师课堂教学模式，培养了学生客观评判历史事件能力；对学生的健康成长，爱国主义的培养，以及人生观、历史观、价值观的形成具有重要的意义。因此，在历史教学中恰当地选择使用历史影视资料，能给中学历史课堂带来无限的生机，起到事半功倍的效果；同时，为培养学生尊重历史的态度和质疑的精神，教师还要针对历史剧对中学历史教学的影响，对教学进行改革并想出对策。 　　【关键词】历史教学；历史题材影视资料；重要作用；应用；思考；爱国主义；客观评判 　　【中图分类号】G623【文献标识码】 　　21世纪，我们进入了“知识经济时代”，影视文化已成为这个时代新的增长点，社会正在由“读书”时代进入读“电子”时代。影视作品因为视听综合、时空综合、艺术与技术综合的强劲优势而受到青少年的青睐。据调查显示，青少年获取中国历史知识的途径，除课堂教学外，一半以上都是通过“影视作品”、“游戏”、“互联网”等得到的。在历史教学中开展影视教学，有助于打破传统课堂教学模式，增加课堂的生动性、趣味性，也是强化历史教育功能的有效途径。所以，让学生借助影视资料辅助历史学习是非常有必要和有意义的。 　　一、影视资料在历史教学中的运用 　　（一）穿插于课堂教学中，有助于学生了解历史 　　影视资料作为文艺作品不可能真实地反映历史的真实面貌，但在一定程度上可以再现某一段历史的概貌，比如在历朝历代有很多的素材： 　　《汉武大帝》有助于学生对“西汉皇帝为什么要实行分封制，对中央有什么影响，对地方诸侯国又有什么影响”，通过播放，调动了学生的视觉、听觉等器官，整个课堂流程行云流水，水到渠成。 　　《大明宫词》展现了阔大而雄伟的宫殿，繁华而热闹的长安街，不能不让学生对开元盛世，大唐的繁盛有着深刻的理解。 　　《康熙大帝》就展示了康熙帝即位后，克服重重困难，除鳌拜、平三藩、剿灭葛尔丹，为巩固政权、开辟疆域、加强统治而做出了巨大贡献，从而了解这位为确立中国疆域做出不可磨灭功绩的伟大帝王。《雍正王朝》展现雍正帝的勤政执著，他为清朝的政权的巩固所作出的贡献。他想的是整个国家的基业，是天下百姓的切实利益，他大力推行的新政，所以在他统治时期，国库殷实，百姓赋税减免；同时也能看出宫廷权力斗争的复杂性和曲折性，让学生对历史的