浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

一时课堂笑声一片，活力迸发。这种学生多讲、老师多听的教学模式，正是“授之于渔”“操练捕鱼”的有效途径。
　　4.平等评学激趣法
　　在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也是漠视了学生主体能动性的一种表现。尤其当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体平等、和谐、信赖的氛围。笔者在平时教学过程中，经常把抄写、默写、背诵等客观作业交给学生自检互评。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，真是一举三得。对于作文的评改，笔者也经常“放纵”，具体做法为：将作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画、旁批、总评和分数，并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多学习他人的作文写法及评法，最后各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在平等与信任的气氛中，眼神中都闪烁着参与评改的自豪感。这样不仅让教师从繁重的作文评改中解脱出来，而且激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射。
　　5.教师魅力激趣法
　　实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方、亲切随和的教态，一身时尚端庄、搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞、刚柔相济的书法，一口字正腔圆、抑扬顿挫的普通话，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢：授课时，或宏论滔滔，妙语连珠；或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，有表情达意的准确性，有辞约意丰的简明性，有和谐悦耳的音乐性，有严密准确的逻辑性。教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。
　　总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重、信任和赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，