浅谈农村班主任工作的几点做法

　　我于03年毕业后就被安排到农村任教，至今刚好十个年头，同时也做了十年的班主任。也许会有人认为农村的工作要求没有城里那么高，农村的孩子质朴、纯善，不会像城里的孩子那样见的世面太多而过于早熟，所以农村的班主任工作应该比在城里好做。其实不尽然。农村孩子的质朴和纯善是由于生活空间过于狭小而不够开化，我们做班主任的必须投入更多的精力去关心学生的成长，教会学生明辨是非，教给他们做人的道理，充当学生成长道路上的航标。所以，在农村做班主任工作的实践中，我把关爱每一个学生作为我工作的重点，力争让每一位学生都能更好的发展。现在我就谈谈自己在这十年班主任工作中的一些做法。
　　第一、做好班级管理工作。
　　班级管理是班级工作中的重点。班级管理的效果会直接影响整个班级的教学成绩，所以我在班级管理工作上可以说是丝毫不敢懈怠。班级管理的方法很多，但也不能盲目的去照搬别人的做法，对自己班级有效的方法才是合适的。十年来，我基本上都是这样开展班级管理工作的——
　　一是熟悉学生。要想管理好一个班级，必须对班级的基本情况了如指掌，也就是要了解班级里的每一个学生。只有这样，我们才能制定出适合班级情况的管理模式，让班级管理工作事半功倍。了解学生的基本情况有两种途径，一是通过教师平时的观察，了解班里学生的性格特点、兴趣爱好等；二是教师直接与学生交流，了解学生的家庭背景及生活情况。
　　二是亲近学生。要想管理好一个班级，除了了解每一个学生之外，还得建立良好的师生关系。教师应该用自己的真诚和爱心去关心和尊重学生，接近学生。教师给学生的爱越多，师生间的感情就越深，学生就更亲近教师。其实，学生的健康成长不仅要靠知识的灌输、智慧的启迪，还要靠教师真诚的关心和呵护。如果我们真诚地去关心爱护学生，他们就会和我们亲近，就能培养融洽的师生感情。融洽的师生感情会给我们的管理工作带来巨大的好处。因为我们管理的最终目标是让学生自觉的去接受我们的教育，融洽的师生感情能最大限度的降低学生的逆反心理，使我们的教育更有成效。
　　三是信任学生。信任是激励学生前进的动力。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们的闪光点，哪怕是很细微的优点。信任是打开学生封闭心里的一把钥匙。班主任要信任学生，特别是对犯错误的学生要让他感受到老师对他的信任，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立的情绪，给他们多一些理解与宽容，就可