基于高校云计算教学分析

引言：高校基于云计算技术开展教学的趋势已经越来越明显，云计算是一种最新的互联网计算方式，可以实现教学资源的最大化共享和挖掘。本文围绕高校的教学现状，结合云计算的技术特点和当前流行的应用模式进行探讨，为高校云计算的教学成果转化寻找可行性的方案。 
　　我国高校的信息化建设一直在继续，从目前来讲，信息化教育已经初具规模。不过随着网络技术的发展和网络应用的普及，建立在传统信息技术上的信息化教育依然无法满足更高的教育教学成果要求。而云计算的概念出现以及云计算技术的日渐成熟，使得现有的信息化教育有了更广阔的发展空间和平台。我国高校以云计算的技术应用开展新的教学尝试和改革是社会科技发展的必然要求。 
　　一、高校云计算教学的发展前景 
　　云计算最早是从国外提出的一个概念，其在高校中的应用尝试也是从国外开始的。最早在2007年就已经在美国麻省理工大学、史丹佛大学等高校推广了云计算的计划。而对于我国来说，对云计算教学的尝试比较晚，最早是从清华大学开始了云计算的相关课程。目前我国的高校之中，以清华、复旦等大学为主，在云计算领域获得了不小的成绩，这也是开启我国高校云计算教学的先行者和领路人。 
　　从这几所高校的云计算尝试来看，未来要在全国各大高校开展云计算教学具备了技术上的可行性；不过从目前来看高校云计算还处于一个尝试和实验的阶段，尚未达到成熟和完善应用的水平，因此高校云计算教学的落实还有很长的路要走。 
　　二、高校开展云计算教学的有利条件 
　　1.高校信息化建设已经打下了良好的基础 
　　和其他一些机构、企业事业单位相比，高校进入云计算教学的基础更好。从设备上来说，高校信息化建设取得了相当的成果，可以为云计算教学提供基础设备支持；而且在高校中有充足的专业技术人员和技术研发团队可以为云计算教学的进入以及连线提供技术支持。尤其是我国重点高校对云计算的相关技术研究更具优势，比如清华大学、复旦大学、厦门大学、武汉大学等等，它们在我国前沿科技的研发方面，配备了更为专业的实验室，有着更优越的学术条件和攻关能力，对于开展云计算基础上的教学改革有更好的优势。 
　　2.高校学生对于云计算的接受能力更强 
　　云计算是一个新的课题，新的模式，它的应用，在教学上对学生的接受能力提出了更高的要求。而我国高校学生的整体接受能力，对新事物的掌握能力都大幅提高。在高校之中开展云计算教学，大量的教育教学资源和信息可以更快捷便利的落实到教学活动中，学生也可以更加快速高效的吸收其中的知识进行转化；这对于实现云计算基础上的教学成果转化有重要意义。