试析面向高校理工科学生的教学方法创新研究

论文摘要：通过对社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面的现状进行需求分析，作者提出了一些针对现状的适应我国高校理工科学生学习的教师教学与学生学习方法。文中主要从如何引导高校理工科学生的应用创新展开了教学方法研究，提出了从授课对象、授课方法、授课手段三个方面创新教学，以满足目前社会对学生知识结构的需求和学生对所学知识方法的需求。最后从社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面分析了引导学生应用创新应该深层次思考的问题。 
  　论文关键词：社会需求　教学方法　学习方法　应用创新
　　一、现状需求分析
    (一)社会对各类人才提出了更高要求
    随着科学技术的快速发展，现代科学技术在社会上的应用也日趋广泛，社会对具备现代科技知识的各类人才的需求不断增长。由于历史原因，现代科技在我国的应用起步落后西方，但对目前我国快速发展的社会现状，与科研相关的积累特别是人才积累与社会需求的矛盾更显突出。为了适应目前我国经济的高速发展，需要大量的各类人才参与建设，并对各类人才的知识结构也提出了更高的要求，特别是高层人才的知识结构必须更宽更实，能将所学知识创新应用。对于更高层次的专业人才，社会对他们提出了更高的要求，由于仅需简单或单一技能的工作将逐步由具有领域技能的专业工具(如无人侦察机系统)来完成，需求人类来完成的工作主要集中在基于知识积累的分析决策上，因此社会需求的将是知识面尽量宽广、能独立分析与决策的应用创新型人才。
    (二)社会需要人才的自主创新
    现代社会对各类复合型人才的需求并不仅局限于知识面宽窄上，对于知识的创新应用提出了更高的要求。随着科学技术的快速发展，学生在高校学到的知识将与学生日后在社会上应用的知识存在差异，学生在日后的工作中必须根据需要快速更新知识，以尽快适应社会需求，这就要求学生具有自主学习、创新思维的能力，因此在目前的高校教育中，要教会学生的不仅仅是书本上的知识，同时还必须关注学生自我学习、积极思考的自主创新能力的培养。
　　(三)教学方法需要总结创新
    在目前的高校教学方式中，还缺乏针对教学对象、教学方法、教学手段、教学环境的深人分析，教师一般采用以往的教学形式，普遍存在重理论、轻实践、灌输多、研讨少的现象。随着时代进步，当代大学生的思维更加