自主学习对提高政治课教学效率的探索

【摘 要】自主学习的基本理念是教师的科学指导是前提条件，学生是教育的主体，重视学习者的主动性和探索性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。充分尊重学生，促进学生的自主学习和培养自主学习能力是新课程改革的必然要求。思想政治课教学在促进学生的自主学习时，应转变教学观念、激发学习动机和兴趣、加强学法指导、注重情感因素，培养学生创新精神和创新能力。
　　【关键词】自主学习；提高；政治课；教学效率
　　新课程改革就是紧紧围绕”教育创新”这个主题，强调在教学过程中要十分重视学生主体作用的发挥，要求教师自觉转变教学方式，并努力引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，其目的就是为了激活学生的学习积极性和创造性，让学生成为知识的发现者和探究者。因此，作为政治老师要在不断学习和深刻理解新课程标准的同时，切实转变教学行为，大胆用新课程理念指导课堂教学实践，创设以质疑、讨论为主的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高教学效果。
　　一、自主学习是新时期素质教育下对思想政治课教学的要求
　　所谓自主学习是指学生在教师的指导下，通过自我决定的自觉能动的学习，实现自主性发展的一种学习理论和学习方式。自主学习的实质是学生独立学习，是学生主宰自己的学习。思想政治课作为一门理论性较强的学科，在中学各学科中是学生学习最不感兴趣的学科之一，而为了适应社会化大发展的需要，自主学习的模式的开展却刻不容缓。实现自主性发展是教育教学的目的，是一切教育教学活动的本质要求。
　　在自主学习模式下，首先要求转变课堂教学模式，由教师单向灌输知识转向教师为主导，学生为主体的师生双向互动活动。课堂上不拘泥于某种特定教学方式，而是体现教师引导者、组织者、合作伙伴的作用，以促进学生的学习积极性、主动性、创造性为主要目的，不断培养学生的创新意识和创新能力。如：课堂上可以有演讲、小论文、调查报告等活动和实践内容，让学生提高自己的独立分析问题、观察问题、解决问题的能力。总之，营造自主学习的思想政治课教学中，教师要做到“六大解放”：解放学生的头脑，使学生能思，敢想；解放学生的双手，使学生能做，会干；解放学生的双眼，使学生能视，会看；解放学生的嘴巴，使学生能说会道；解放学生的空间，使学生能到大自然、大社会中去实践，去学习；解放学生的时间，使学生有自由支配的时间去娱乐、去发挥自己的个