招生和就业助推高职院校持续发展的研究

人，低人一等，这也是近年一些高校热衷升本、改名的原因之一。在这种社会背景下，国家要用积极的政策来改变现阶段社会现状，调整现有收入分配法规，使高职毕业生享有令人羡慕的薪酬福利，赢得社会的尊重、尊严和地位，让家长和学生觉得当工人是另一条成功捷径，自主跨越传统就业观念鸿沟。 　　2、理解后高职教育的发展思路 　　在德国等工业化国家，学术型大学生和技能型大学生享受同等尊严和薪酬，是社会中产阶级的主体，得到社会应有的尊重，而我国许多地方高职院校社会认可度低。2014年教育部将600所地方本科院校转为应用型技术大学的改革方向是对的，但其不是承担高考改革后的现代职业教育，而应该是承担后高职教育的重任，否则如同教育部前几年将研究生教育分为学术型和专业型一样，难以取得预期的效果，试想一个导师能同时培养出学术型和专业型两类研究生吗？造成就业难和人才短缺的局面是学生都不愿意学习技能、不愿意在生产或服务一线工作，这是大学生结构性供求矛盾，而不是办学层次问题，正如北京大学中国职业研究所所长陈宇所说：目前劳动力市场一般性技术工人供需比例大概是1∶2，即需要两个人而市场只能提供一个人，高级技术工人供需比例是1∶6～1∶8。由此可见，当前高职教育需要政府政策支持，现有高职院校要逆势而上，用后高职教育的发展理念，引导学校沿着围绕就业建专业、办好专业促就业、跳出专业看就业的改革思路，用法律法规规范地方高职院校要立足本地社会经济发展现状，拓宽办学思路，创新管理形式，增强办学实力，提高教学质量，用教学高质量保障学生高质量就业和招收高素质的学生。 　　3、明确政府就业政策的支持程度 　　多数人认为大学生就业难是扩招太多，社会提供岗位太少所致，这种看法是不正确的，我国大学生比例与发达国家相比不是高了，而是远低于发达国家，也低于2020年我国大学毛入学率达到40%的目标。目前大学生就业难，是因为就业岗位不平衡，就业扶持政策不到位，边远山区县乡村人才流失严重、岗位空缺严重，县乡基层单位人才极缺，招不到大学生，也没有人愿意去，这就需要政府出台各种积极的配套政策，正确引导大学生就业，帮助解决就业，改变当前没有人愿意当技能型人才的现状。同时，政府要调整社会经济结构，彻底改变现有收入分配规则，让不同阶层的大学生享受同等社会地位，受到社会的尊重，把高职院校办学自主权回归产业、行业、企业和市场，由社会决定教师队伍结构和开办专业，由市场决定人才