学高为师 德正为范

学生集体和教师集体中创造一个团结和谐、尊敬教师、自觉维护教师威信的良好条件和气氛。教师要建立教育威信，除了客观条件外，更要靠个人的优秀品质和对教育事业的贡献。从教师的主观因素看，要想在学生中树立起崇高的威信，必须从以下几个方面努力提高自己的道德素养和文化知识素养：
        一、热爱教育工作，献身教育事业。
        热爱教育工作，献身教育事业，是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。教育工作是“点燃自己，照亮别人”的神圣职业，需要强烈的社会责任心和自我奉献精神。一个为祖国和人民的教育事业不计较个人得失、任劳任怨、积极教学的老师，必然会在学生中享有较高的威信；反之，一个教师不热爱教育工作，计较个人得失，没有为教育事业努力奋斗的献身精神，是不能确立威信的。 
为此，作为教师，对教育工作应尽心尽力、兢兢业业，一心扑在教学事业中，对工作任劳任怨、努力工作，这样才能赢得学生的尊敬，提高自己在学生中的威信。
   二、有渊博的知识、精湛的教学技能和良好的教学态度。
        教师是以自己的知识、品德、才能来造就和培养学生的。一个教师知识水平的高低、教学技巧和能力的强弱，直接影响到自己在学生中的威信。一般来说，学生都是尊重那些学识渊博、教学水平高的教师，那些学识狭窄、教学水平低下的教师是不受学生欢迎的。不论是教师还是学生，总是赞赏、尊重、推崇知识渊博、教学能力强、教学态度好、有创造精神的教师；不求上进、教学能力差而又不愿改进的教师，只能受到人们的轻视。教师的知识水平、教学技能直接影响到教学工作的质量，涉及到学生、教师集体和整个教育事业的利益，因而，它是学生和教师集体衡量一个教师作用的重要尺度，成为影响其教育威信的主要原因之一。马卡连柯指出：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、沉默寡言、实事求是、不辞劳苦——这才是最能吸引孩子们的东西。”“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你这边，绝不会背弃你。”由此可见，教师的学识和水平对于树立起其在学生群体中的威信是多么重要。这在我们的实际工作中是很常见的，大家也许会留意到这样的现象：那些知识丰富、教学艺术高的教师，其上的课很受学生欢迎，在学生