新课改指导下关于提高小学语文课堂教学有效性分析

　　摘要：课堂教学作为教学活动的主要平台，提高课堂教学的有效性一直是教师追求的重要目标。笔者作为小学语文教师，在新课改新思想的指导下，对自身的小学语文教学进行了反思。本文通过结合自身的语文教学经验和新课改的要求，浅略谈谈提高小学语文课堂教学有效性的措施。
　　关键词：新课改指导；小学语文；课堂教学；有效性措施
　　
　　课堂教学是教学活动的主要平台。课堂教学是一门学问，也是一门艺术，因此，课堂教学活动中，要讲究恰当的方法和科学的理念。通过引导学生学习，让学生掌握适合自己发展的学习方法，让学生可以通过发挥自己的主观能动性，学到更多的知识。
　　自新课改实施以来，各个学校都积极参与课改活动。《小学语文新课标》中提到，学生作为学习的主人，语文教学中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的方式和意识，尊重学生的个体差异，通过为学生创造良好的发展平台，让学生掌握一套适合自己的学习方案，全面提高学生的语文素养。作为小学语文教师，我们应该适应新课改的趋势，积极改善教学理念，重视学生的主体地位，让学生在课堂有限的时间内学到更多的知识。本文笔者结合新课改的要求和自己的教学经验，谈谈关于提高小学语文课堂教学有效性的措施。
　　一、 转变教师观念，重视学生的主体地位
　　课堂教学活动的主体部分是学生，课堂教学效果是不是良好，最公平的方式就是让学生来当评价者。而教师设计和实施教学活动，只有时刻心中以学生为主，为学生考虑，教学效果才更明显。在传统的小学语文教学过程中，教师始终处于主导地位，语文教学活动的一系列流程都是依附语文教师的主观思想和小学语文大纲教学要求，并没有考虑到学生的主体作用。提高学生的文化知识，帮助学生考上重点学校成为老师们教学的目标，科学文化知识只是学生发展的一部分，在新课改的推行下，在素质教育备受重视的前提下，单纯的提高学生的文化知识是远远不够的。为此，小学语文教师要更新教学观念，积极学习新课改中的教学思想，重视学生的主体地位，做好学生辅导工作。
　　二、 创造和谐的课堂气氛，提高学生的参与程度
　　课堂教学是否有效很大程度上取决于学生的参与程度，因此，小学语文教师要建立，民主平等的课堂气氛，让学生在课堂上能够保持轻松愉快的心情，由于小学生年纪较小，性格活泼，对外界的事物较为敏感，教师在与小学生交流的过程中，要保持和蔼的微笑、真心实意的帮助学生，用自己的行动让学生从内心接