体育教学要注重构建和谐师生关系

把这种内动力发挥出来，达到锻炼身体、增强体质、更好完成在校的学习任务和达到身心全面发展的体育教学目的。 
2 培养情感
        教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。特别是对于有缺陷的同学，更要多鼓励他们，给予他们信心，鼓起他们的勇气，来消除他们的自卑心理。只有这样师生之间才能够建立起信任，才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
    3 关爱学生
        寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是师生之间情感交流的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中师生情感要得到沟通，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立情感沟通的桥梁和纽带。手势既可以传递思想、表达感情，又可以增强教师有声语言的说服力和感染力，在教学中，我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，有利于学生体育知识和技能的形成。学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，使他们在愉快的氛围内全面健康的发展。
4 语言感染
        夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。&rdq