谈中学音乐课程中的音乐创新

随着知识经济时代的到来，如何引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力是当今教育的主题。在知识经济和信息时代特点愈发突出的现代社会中，创新正成为民族发展进步的灵魂和国家兴旺繁荣的动力。实现中华民族的伟大复兴的希望在于全民族创新素质的提高，音乐以其声音铸造语言，音乐的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。多年来，在音乐教学中，我努力探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力挖掘学生的潜能。
　　一、以音乐审美为核心鼓励学生音乐创造
　　兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，在音乐教学过程中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力，用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教法来激发学生参与音乐学习的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学习，学生的创新意识亦能得到很好的激发。
　　中学音乐课程中的音乐创新，应该使以培养和发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力为基础，以歌唱、演奏、律动、欣赏、创作等丰富多彩的音乐实践活动为形式，以新的构思方式，创造性地表达音乐情感的能力为特征的创造性教学活动，并以培养和发展学生的创造性思维能力、创新精神和创新能力、开发学生的创造性潜质。在实际教学中，要鼓励学生积极参与探究与创造，对创造活动的评价要重视活动过程，不能只重视结果而轻过程。实际上，学生参与创造性活动的过程，就是能力得到培养和提高的过程。另外，对于音乐教学来说，不应有一个统一的模式和固定的程序，音乐课堂应永远是动态和变化的。音乐学习的关键是需要学习者自身的感受和体验，而“统一结论”和“标准答案”恰恰在这个最核心的问题上有悖于音乐学习思维过程的独立性、新颖性和多样性。
　　二、调整知识结构更新教育观念适应改革发展需要
　　要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。在当今，转变教育观念，调整知识结构，创新教学方式，这些都对音乐教师提出了更高的要求。长期以来，许多教师多音乐课的理解是“唱歌+技能”，教法上多采用“我教你学，我讲你听”的传承方式，这种教学方法的直接后果是学生思维僵化严重，更何谈创新意识。新一轮课程改革需众多具有创新精神及创新意识的教师来推行，教师是教育的灵魂，因而更新教育观念是当前最为迫切的任务。只有更新观念改变并打破陈规久俗，以全新的姿态迎接挑战才能使自己适应新时期教育教学的需要