谈肢体语言在对外汉语交际教学中的作用

摘 要 对外汉语教学经过多年的探讨和研究，已初步形成比较系统的教学指导理论体系，然而由于受传统的汉语教学的影响，我们对文化方面特别是对于对方文化中的非语言交际行为的学习和了解还有待提高，如何在对外语教学中有意识地将语言教学与肢体语言教学有机地结合起来，以达到“此时无声胜有声”的效果，提高我校留学生汉语的交际水平，是本文探讨的内容。
　　关键词 肢体语言 作用 对外汉语交际教学
　　　　On the Role of Body Language in the Communicative Teaching of Chinese as a Foreign Language
　　Abstract After years of research， teaching Chinese as a foreign language has been initially formed system teaching guide theoretical system， However， due to the influence of the traditional Chinese teaching cultural aspects， in particular the behavior of non-verbal communication in the other culture learning and understandingthere be to improve， how in foreign language teaching consciously to language teaching and limbs language teaching organically combined together to achieve the effect of "this time silent wins with sound"， improve our school foreign students' Chinese language's communicative level， is the content of this paper.
　　Key words body language； role； communicative teaching of Chinese as a foreign language
　　肢体语言，又称为身势语言，是指使用身体运动或动作来代替或辅助声音、口头言语或其他交流方式进行交流的一种方式。多年以来，传统的对外汉语教学只注重语言本身，即语音、语法和词汇的练习与掌握，而忽略了文化方面非语言学习系统的学习和了解，人们对语言的学习过多地强调口头语言和书面语言，对于肢体语言交流的手段则不太重视，然而根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，手势等肢体语言来传递的。众所周知，英美人士在语言交流交际中面部表情及身体语言非常丰富。可见肢体语言在外语教学和实际交际中的重要地位，那么如何将我们比较含蓄优雅的传统文化结合对外汉语教学的要求，将肢体语言教学合理运用于交际教学中，为来自不同国家、不同语种、不同文化背景的学生提供适用的教学方法，培养国外学子学习汉语的兴趣，提高他们的汉语交际水平，是非常必要