谈运用微博媒体开展高校思想政治教育工作

5.信息交互的普遍性。BBS拥有较强的凝聚力和群体意识，但交流多半只是在单纯的小组成员内进行，在信息交流的普遍性上有一定的局限。博客虽然具备了全球传播主体的属性，但仍存在传者和受者双方不能及时进行信息交流与共享等问题。而微博的及时性和便捷性改变了人们搜寻分享信息和使用媒介的方式。调查显示，89%的微博用户会推荐朋友使用产品，47%的用户会在微博上转发他们认为有意义的信息。在微博中，不仅每个人都是信息的发布者，而且这种信息交换的普遍化是一种持续的过程，受众参与得越多，信息传播的交互性就越频繁。 
　　二、运用微博媒体开展高校思想政治教育工作 
　　缔元信的上述调查显示，微博的用户呈现出平民化和年轻化的趋势。目前在国内微博的用户中企业员工和学生占的比重较大，分别是29%和17%，18~30岁的年轻用户占了67%，63%的微博用户有大学本科以上学历。同时，有96%的用户表示会通过微博了解、发布对突发事件的观点。有37%的用户认为微博上的信息基本可信，只有6%的用户认为不可信。“Journal of Information Warfare”于2010年9月第1卷刊登出了美国宾夕法尼亚州立大学商学院P.R.Chamberlain的一篇名为“Twitter as a Vector for disinformation”的研究报告，该报告搜集了数以万计的包含商品品牌的微博评论，发现其中超过50%的内容是负面的，33%的是批评性的。由于微博的实时通讯和交互功能非常强大，其信息交流的开放性和便利性等，都使它在思想活跃的大学生中更容易推广。因此，如何发挥微博的传播优势，运用微博有效地开展大学生的思想政治教育工作，是我们在新媒体环境中面临的新机遇。对此，笔者提出以下几点建议。
1.注重微博的时效性和便捷性，运用微博平台开展思想政治教育工作。和以往的媒体不同，微博具有实时传播的特性，运用微博平台，可以让思想政治教育工作者更及时、准确地了解学生的思想以及行为动态，并及时作出反应。微博内容的简明要求，也可以精炼突出教育主题，使微博成为红色文化的推荐引擎，并运用高频率的网络分享量，让青年学生在关注相关学习、生活、娱乐等话题之际，接受社会主义核心价值体系的教育。同时，在发生重大突发事件时，也可以通过微博，在第一时间做出反应，忠于事实并快捷地发布消息，及时对学生加以引导和疏通。 
　　2.注重微博的平等性和参与性，吸引广大师生开展微博上的引导教育工作。目前，国内各高校普遍都建设了较为完备的校园网络，应当依循微博信息交流的广泛参与、平等自由的特征，在校园网上开辟微博空间，吸引师生参与微博信息的生产和传播活动。通过对微博空间的文化导向，使教师和学生主动传播承载“真、善、美”的信息，抵制“假、恶、丑”的信息，共同、持续地营造高尚的校园文化氛围。
    3.注重微博信息交互的普遍性，发挥微博品牌的影响力。在微博上创建品牌，一是要利用好微博这一传播平台，以榜样示范人，通过吸引教学名师、学术专家、优秀学生等写作微博，从思想观念、道德情操、审美情趣等不同方面入手，对广大师生进行思想情感的引导；二是可以创办手机报等手机传播媒体，引导师生关注社会时事、党和国家的大政方针，了解各种学校的新闻信息，不断提高学生对它们的信赖度和忠诚度。在微博上建设好各种品牌，可以使之获得教师和学生的持续关注，并使思想政治教育信息的交换出现普遍化趋势，从而产生重要的影响力。 
　　4.注重微博的交往纽带作用，服务学生成长成才，推进网上网下的互动。高校应当利用微博的及时性和便捷性特征，面向学生群体，以促进学生成长成才为目标，开发多样化的信息服务栏目，及时解决学生在学习、生活中的困惑和问题，以增强学生与思想政治教育工作者之间的粘性。并通过网上网下的互动，密切师生关系和不同学生群体的关系，共享学习进步、实践锻炼的心得体会和富有积极意义的信息，从而形成一种由师生之间、学生之间相互学习和相互教育的良性循环。 
　　5.注重技术更新，促进手机与互联网的融合。微博包含了从简单的语言文字到图片、音乐等形式，信息承载形式的多样化更有利于受众选择交流表达和接受信息的方式，这些都需要以技术支持为前提。手机具有随时、随地、随身灵活使用的特点。微博的简短形式同手机的使用相结合，更能打破传统的时间和空间的限制来进行沟通、交流与传播，因而在运用微博开展思想政治教育的过程中，在校园网的建设中引入新技术，促进手机与互联网的无缝连接，可以使高校思想政治教育工作拥有更加便捷和开放交流的渠道。 
　　参考文献： 
　　[1]新浪.中国微博元年市场白皮书[EB/OL].http：//www.slideshare.net/lxm19871231/ss-5245420，2010-09-09.2010-11 
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　　[6]六度空间理论又称作六度分隔（Six Degrees of Separation）理论.该理论产生于20世纪60年代年代，是由美国心理学家米尔格伦提出来的. 
　　[9]潘晓宁.潜伏的商业价值：学会与“微生物”互动[EB/OL].数字商业时代.http：//finance.qq.com/a/20101014/005647_2.htm，2010-10-14.2010-11-15.