谈由社会考试与学校考试脱节现象反观学校教育

　首先，学校教育应以教学目标为主导。学校教育是一个整体，教学、考试、学习都是学校教育的结构要素，学校教育应正确体现学校考试的教育性、目的性、竞争性，围绕学校教育目标作好学校考试的工作。其次，正确处理好学校教育与学校考试以及学校教育与社会考试两大关系。社会考试反映的是社会需求，它的导向作用是人力所不可抗拒的，学校教育必然受制于社会考试的导向作用。同时，学校考试不能完全受制于社会考试的制约，更不能成为制约学校教育发展的因素。 
　　 
　　(四)加强学校考试的反馈作用，优化考试环境 
　　首先，学校考试是对学校教育教学效果的检验，具有反馈作用。提高充分开发和科学利用学校考试信息的能力。对于学校教育的改革和发展具有十分重要的作用。其次，优化学校考试环境。学校考试环境分为内、外部环境，内部环境是指学校教育中的人认识、理解和利用学校考试反馈信息的环境：外部环境是指学校教育外部的社会各界人士，主要包括家长、用人单位认识、理解和利用学校考试反馈信息的环境。优化学校考试的环境，也就是为学校考试提供一个充分发挥作用的平台。同时，学校教育也应该负起帮助人们正确认识学校考试，科学设计、实施学校考试以及有效利用学校考试信息的责任，并将这方面知识的传授和技能的培养作为学校教育内容的一个组成部分。 
　　总之，现阶段，学校教育应该结合社会考试的特点来改进自身存在的不足，正确处理好学校考试与社会考试之间的关系，真正做到以考促学，学以致用。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]廖平胜，《考试是一门科学》，华中师范大学出版社，2003：31 
　　[2][英]罗伯特·蒙哥玛利，《考试的新探索》广西人民出版社，1984：26 
　　[3][美]亚尔保德·兰著浦漪人等译《新法考试》，正中书局。1935：30