谈新课改下数学课堂教学

米，学生就很自然地答出，一厘米等于10毫米，这样让学生得出总结结论，学生易于掌握，牢记。这要比教师平铺直叙好得多。
　　二、改变学生的学习方式
　　以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富，更全面。新一轮课程目标中强调，改变学生的学习方式，倡导建立具有"主动参与、乐于探究、交流与合作"特征的学习方式。
　　如讲"1000以内数的认识"。我把学生分为8人一组，给每个小组提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。进行了如下操作：
　　师：你们能猜出有多少根小棒吗？（学生兴趣高涨）
　　生1：300根。生2：我猜大概有900多根。
　　生3：太少了，应该有3000根。生4：不对，有1000根。
　　师：那我们数一数吧！你有什么好办法吗？
　　生1：太多了，小组同学一起数吧！生2：最好分好工。生3：一人数一堆。
　　师（兴奋地）说：同学们想的办法太好了！
　　老师这里还有三个要求：
　　1.小组同学商量好了再行动。
　　2.小组长要给每个同学分好工，小组每个同学都要出力。
　　3.数得结果要让别人一看就能明白。
　　（10分钟后）小组开始汇报结果
　　小组1：我们一起一根一根数的，最后再把数的数加起来。
　　小组2：我们小组是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我们是6个人负责数，2个人捆，也是1000根。
　　小组3：我们小组是50根一小捆，2小捆捆一大捆。
　　小组4：我们小组是这样做得，4个同学数，4个同学捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。这样看起来也让人很明白。
　　根据小组4的回答，很自然的引出了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
　　在学生个体独立探索的基础上，让他们在学习小组内充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中学会相互帮助，体会着合作的重要性，实现学习互补、思维互补，增强了学生的合作意识，提高交流能力。
　　三、培养学生的自觉活动
　　中高年级学生随着识字量增多，数学知识的长进，他们已具备了一定的自学基础，这里主要是指学生课内的独立性自学活动。
　　（1）学生要掌握认真阅读课本的方法。对于课本中的例题及其他文字，要逐字逐词逐句逐段地阅读，反复地阅读，直至读懂、读明白意思为止；要把文字与插图结合起来看，这样有助于理解图意、弄清文字24意思；要有重点地阅读