探析后进生的形成及转化策略

点
        应该承认，大多数的后进生是“胸有大志”，想在未来干一番事业的，只是他们没有摆正理想与奋斗的关系。在学校里虽然精力充沛，却无所事事，功课学不进，心灵空虚，想入非非，最后出现一些放肆的行为。因此，我们要在帮助他们树立正确的人生观、价值观的同时，告诉他们美好的理想要靠奋斗实现。作为一名成长中的学生，现在的任务是在学校学文化、学技术，使自己的德、智、体、美、诸方面得到发展，只有这样，远大的理想才会实现。并列举事例说明无论干哪一行都离不开科学文化。
笔者曾多次给学生讲过生活中的一个故事：一个毕业了很久的学生要办化工企业，由于当时的化学和物理学的不理想，因此，在很多的地方都要花高薪去请人家来帮助处理一些小问题，他现在对自己当初没好好学习很是后悔……这样有说服力的谈话，使理想与现实的距离一下子拉近了，后进生懂得了学习的重要性，各自在理想的基础上找到了实现理想的支撑点，从而为理想而学，目标明、劲头足。这是后进生转化的基础。
二、设置后进生行为上的希望点
        人非圣贤，孰能无过？只要我们能够想到这一点，就应以宽容的心态去理解每个学生，原谅每个学生。有行为问题的后进生，大都有自己不光彩的过去，成为他们进步的心理障碍：想进步，又怕教师同学瞧不起，因而思想上有矛盾，性格上孤僻，于是就导致了行为上放肆，破罐子破摔。因此，要转化他们，就是要扫除他们心头的阴霾，通过心平气和的谈话，告诉他老师对他从前的所作所为既往不咎，同学们更不会瞧不起他。同时在全体同学面前重塑他的形象，让同学们忘记他的过去，寄希望于他的今后。在班级的各项活动中，为后进生创造表现进步的机会，在前进的道路上设置一个个触手可及的希望点，引领他们的正确行为。这样久而久之，后进生就会忘记自己的过去，精神轻松了，有了进步的欲望和信心，形成了良好的行为习惯，这是转化成功的动力。
        三、发现后进生心灵的闪光点
        每个人都有自己的优点，只是作为后进生，他们的优点往往被缺点所掩盖。其实，我们稍稍观察，就会发现后进生身上有许多闪光点，这些优点甚至是一些所谓先进生身上都没有的，如生活中的助人为乐，劳动时的带头苦干，文体活动的积极参与等，这都是他们美好心灵的闪光。因此，我们应及时发现他们身上的闪光点，及时对他们进行表扬，即使是一点一滴的闪光或偶尔的闪光，也应表扬鼓励，这是对有行为问题的后进生的精神动力。经常这样做，能使他们的精神长期处于振奋、鼓舞状态，不文明行为自然就会减少。及时对后进生的文明行为进行表扬鼓励，是后进生进步、转化的关键。
        四、贯穿对后进生爱的主线
        如果说点是目，那么线就是纲。抓住了三点还要贯穿一线，这条线就是爱的主线。爱是心灵的阳光，对后进生尤其如此。如果我们每时每刻都能让学生感受到教师对他们的爱，时时处处都感受到心灵充满阳光，那么他们就会事事有信心，时时有动力，因此，我们要以爱为主线，贯穿各个点，使后进生转化的整个过程充满班主任对他们的信任、友情。爱的表现方式多种多样。首先，课堂上一个信任的目光，一句赞赏、肯定的话语，一个满意的神态，都会给他们送去心灵上的慰藉。其次，在工作上要重用他们，劳动任务的有意安排，班干部小组长的有意任用，文艺体育、宣传活动有意地让他们参与，都能使他们感到教师和同学的信任。第三，生活上要关心他们，见面时善意的微笑询问，有病时的照顾慰问，遇到困难时的指导帮助，都能使他们感到教师的关怀。如此，学生在爱的阳光下生活、学习、工作，事事处处都有了奔头，从而形成了进步的力量。
        后进生的转化不是立竿见影的速效工程，我们要认识到转化过程的长期性和反复性，报之以极大的爱心和耐心。只要我们贯彻点以线穿，线因点连，三点一线，持之以恒的原则，定能引导后进生走出一条正确的人生道路。 
参考文献：
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[5]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2004