探讨中等专业学校班主任工作方法

重多方位联系，形成教育管理的网络化
　　6.1上下配合
　　在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系，把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行作为班级建设的目标。
　　6.2内外配合
　　班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。要深人到学生生活、学习的各个方面了解本班学生的情况，并希望得到其他部门的共同教育。
　　6.3相互配合
　　班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个面获得进步。
　　6.4校内外配合
　　即与学生家长的联系。这样，一面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变不一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。
　　7.言传身教，以情激情
　　教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，班主任看到地上有纸屑就应随手捡起;要求学生不准带零食进教室，班主任首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌班主任首先以身作则。在教育学生时，班主任采取的是情感陶冶、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣，从而能带动学生一起进步。
　　班主任的工作任重而道远，还需要我们不断地探索新方法、新措施。在进行实践的同时，要不断钻研科学的管理方法和理论，深人到学生当中，真正地关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。