探讨如何去关心和帮助那些“特殊学生”

很满足。由于本来基础就差，加上自己的不在乎，到后来，家长和老师都有点放任自流了。所以，越来越懒，容易的知识就学点，难点的就放弃，最后沦到丧失了进取心。精力无处发挥，就主要放在和朋友的交往上了。曾经和一些社会人士进出歌舞厅、网吧等本不该去的地方。
　　4.主观评价原因
　　其实，该生形成后来的这样情况，不能不说是家长、老师教育缺陷以及班级的不正确舆论的“功劳”。如何客观、科学评价像这样的学生，是一个非常值得研究的问题。它决不是一两句话就能解决，也绝不是一个人所能办到的，这需要大家的合力教育。据我了解，像“你真没用！”“你真笨！”“你真不可救药！”“我怎么会有你这么不争气的东西！”等这些不负责任又大伤孩子自尊的话怎能激起孩子的上进心呢？孩子所能做到的就是：你骂我笨就笨呗，反正别人不会夸我的。这些不正确的做法如果不及早纠正的话恐怕要害了孩子一辈子。
　三、具体做法
　　
　　她返校后，我及时与她进行了一次谈话，我没有以老师的身份与她交流，而是让她感觉到我就是和她闲聊，就在校园里边走边聊。不提她的那些不愉快的过去，让她对我产生一定的信任。几天后，她就主动来找我谈以前的那些事了，在这个时候，我就开始对她的一些行为进行分析，和她讲很普通的道理。那一次，我发现她特别认真的听我讲，不时的点头，不时的皱眉。我看到了成功的希望！
　　和她谈话后，我又做几个班干部的工作，要他们好好帮助她。并和班干部讨论开展一次感恩父母的主题班会。最爱孩子的无非是家长，而她这样的学生，对父母充满了恨，只信任自己结交的那些朋友，要让她回到正常的轨道，首先必须化解她和父母的矛盾。也感觉到了现在的孩子与父母之间缺乏沟通的普遍性，很多孩子可能就没有体会到父母对他（她）的爱。6月份，我班成功举办了“感恩父母”的主题班会。并且特别邀请了她的妈妈来参加，还安排她在中间环节给妈妈献花，就在她给妈妈献花的一刹那，他们母女抱头痛哭，现场的老师、同学还有其他的学生家长都被感动了。那一刻，是她对妈妈的爱的真情流露。
　　后来，我又利用休息日，及时去她家家访。这次，和她爸爸、妈妈以及她本人，有了一次很轻松愉快的谈话。我终于看到了他们一家在一起的欢快。现在，她已经重新融入到了我们的班集体中了，班会课上的眼泪，同学都相信是真实的！
　　
　　四、引申结论
　　
　　1.放