谈谈英语教学中英语“交际能力“的培养

语言"（Interlanguage）。例如有的学生说："Open the radio！"还有的学生在教室门前高喊："Report！"，出了不少笑谈。因此，教师必须对学生加以专业指导，恰如其分的使他们在大脑中把英语和母语分开，在说英语时要尽量忘记汉语，在训练时尽量避免机械性的汉译英或英译汉，多设置一些得体的语言环境，让学生们真正做到在情景交融的氛围中有感可发，有"话"可说。当然，做到这一点，教师必须率先垂范，要下大力度使课堂英语交际化、规范化、系统体、典型化，因为教师的课堂用语对学生产生的影响是重大而深远的。
　　3.教师要对学生的交际追求"保真"效果
　　目前，由于受诸多因素的影响要使学生进行"真交际"，是难以实现的。在课堂上，学生交际时，明明手里什么也没有，却硬说："What beautiful flowers！ Here you are！"显得整个交际缺少一种"味儿"，因为这完全是假交际。此时则要求教师必须变"假交际"为"模拟交际"，以增强其保真效果。因此，作为教师，必须想方设法给学生创造一个又一个生动而真实的语境。例如，在购物交际（shopping）中，教师可以让学生去联想现实生活中的商场购物，进一步联想顾客与售货员以及小商贩之间的整个交际过程，同时与之相关的各种道具也必须到位。比如，衣、冠、鞋、帽以及各种用品等等，然后让学生分别扮演现实生活中的顾客与小商贩等等。虽然这只是一种以课堂作为交际场所的"模拟交际"，但在一定程度上却做到了"语言保真"和"环境保真"，小演员们在整个交际过程中，会有一种身临其境的感觉，有了"真正的"生活体验，才能有话可说，就象写作文一样，有了切身经历，方能做到文笔流畅。
　　4.教师应鼓励学生敢于大胆创新
　　有一次，笔者讲完了过去进行时（The Past Continuous Tense），让学生在课后操练对话。第二天检查时两位同学上台表演，只见扮一位"女警官"在黑板上写下了"坦白从宽，抗拒从严"，然后威严的对另扮一名"犯罪分子"说："What were you doing at7：00 yesterday evening？"当时，这两位同学的表演赢得了阵阵掌声，也带给了教师一个深刻启发：交际必须以兴趣作为基础，而创新则以兴趣为源泉。教师不要禁锢学生的思维，应鼓励并指导他们为交际而创新，为创新而思考，力争把"花招"融于交际过程。这