谈家庭教育、学校教育、社会教育及其的关系

  伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想，对我们的影响极其深远。
        一个成长中的孩子，在校是一名学生，同时他也是家庭中的一员、一个社会人。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的，当走进学校时，已经是在一定教育基础上的继续教育。学校教育就是家庭教育的延续、引申、补充和完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。当然，良好的家庭教育也对学校教育有着一定程度的影响、补充和促进。同时学校也应积极地与社会联系，使社会了解学校的状况，动员社会力量为学校的教育给予积极的支持和消除不良的影响。
        学校的教育使人知古鉴今、博览群书；社会的教育让人知书达礼、和谐共处；家庭的教育让人尊师重教、尊老爱幼。
        学校、家庭和社会这三者之间是需要各负其责、各司其职的，虽然有一定分工，但其又是紧密相连、相辅相成、缺一不可的。在孩子成长的过程中，忽视了任何一方面的教育都可能造成不良后果。要想使孩子全面健康发展，必须树立整体教育思想，实现学校、家庭、社会的有机结合。
参考文献
［1］陈桂生主编.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试［M］.上海：华东师范大学出版社，2003
［2］林崇德著.教育的智慧：写给中小学教师［M］.北京：开明出版社，1999
［3］赵忠心著.家庭教育学［M］.北京：人民教育出版社，1994
［4］ 董泽芳编著.教育社会学［M］.武汉：华中师范大学出版社，1990
［5］余本祜.家庭素质教育［M］.合肥：安徽大学出版社，1998
［6］袁振国主编.当代教育学［M］.北京：教育科学出版社，1999