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谈教师教学反思与教师专业发展

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反思实践，促使自己优化教学，形成正确的自我认知和先进的教育理念，促进自身的专业发展，将教师“学会教学”与学生“学会学习”统一起来。只有强化了主体意识，教师才会发挥自身的主动性和能动性，主动对教学的全过程进行监察，改善，才能更好的进行反思[3]。 
　　 
　　三、反思的策略 
　　 
　　反思的策略是指教师采用什么方式来进行反思活动。反思是一种个性化的活动，不同的教师，有着不同的特点和行为方式，反思的方式也各不相同，但可以大致归纳出几种方式供教师参考。
（一）教学反思日记 
　　主要指在教学以后，教师对当天的教学情况进行反思，监控，对自己的教学情况进行回顾和描述，从教学的各个环节进行批判，及时找出并记录自己在教学中存在的不足，并分析问题存在的原因，思考对策，努力探讨解决办法，让自己在不断的反思中提高自己的教学水平[4]。 
　　（二）利用现代化设备进行反思 
　　随着科学技术的不断发展，许多现代化的技术也进入了教育的领域，对教师的反思起到了辅助的作用。网络技术的发展，使教师的交流更加方便和迅速。如李镇西老师就在网络上建立了自己的网站，将自己教学中好的经验，案例记录下来，与全国各地的老师们一起交流，分享，共同进步和提高。所以老师们也可以此为鉴，建立自己的网站，有问题可以在网上提出，与老师们一起交流，解答，这是一个很好的互动交流的方式[5]。 
　　（三）与同事之间互评，与学生增进交流 
　　教师应积极参加校内外的教研活动，公开课等等，经常与同事进行交流，互相评价，取长补短。虽然反思的最终形式是教师对自身的认识，但是有时从他人那里可以获取到自我意识无法获取的反思内容，对自身反思起到重要作用[6]。 
　　总之，不同的教师有着不同的特色，反思的方式也是多种多样。国家、学校应致力为教师反思创造一个好的社会文化环境，让教师在一个浓厚的反思氛围中，以反思为途径，不断的发现问题、讨论问题，解决问题，不断提高教师的专业发展水平。参考文献： 
　　［1]熊川武.反思性教学［M].华东师范大学出版社，1999. 
　　［2]熊川武.试析反思性教学［J].教育研究，2000，（2）. 
　　［3]卢真金.反思性教学及其历史发展［J].全球教育展望，2001，（12）. 
　　［4]郭福根.教师素质的提高与反思性教学
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