谈初中思想品德教学的有效策略

摘要：思想品德课是一门对学生实施思想教育的学科，既有其他学科的一些共同点，也有本学科的特殊性。教学中教师要进行必要的资源整合，让课程内容得到提升和延展，这样的话教师教得轻松，学生学得也快乐，同时也符合新课程标准所提出的要求。
　　关键词：整合；妙记；延展；提升
　　初中思想品德课主要是通过一系列的内容，包括心理方面的常识、法律方面的知识、道德方面的要求以及国家发展中的国情和国策等，来塑造学生美好的心灵，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生从小就学会承担责任，懂得感恩，从而在长大后，能为家庭、集体、社会做出自己的贡献。
　　在长期的思想品德课的教学中，我认识到，一味的重复教学方法，学生会感觉味同嚼蜡。日后一次次的教学交流，一次次的教学反思更加让我深刻认识到，教育是知识创新、传播和应用的基地，也是培养学生创新精神和创新思维的摇篮。因此，教学的创新和发展，尤其是教学方法和策略的改变，是思想品德教育工作者必需要做的工作。
　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。俗话说：“实践出真知”，在多年的教学工作中，通过日积月累，我逐渐在思想品德教学中摸索出了一点关于教学方法和策略的门道，现论述如下。
　　一、资源整合，未雨绸缪
　　教师在具体的教学中，要讲求“实事求是，一切从实际出发”，这就要求思想品德课教师要从学生的实际、教学的实际出发，不拘泥于教材编写框架的限制和约束，要敢于大胆取舍，重新组合，以适应青少年学生的认知水平、能力和规律。
　　每位教师所面对的学生、学情和教学情境都在时时处处发生着变化，即使是同一个教师所带的同一个班级，在不同的时间、不同的场合也会有所不同，这就给教师提出了“不仅要低头拉车，更要抬头看路”的要求。为此，进行教育教学资源的整合，正是为了适应这种学情、教情的变化而实施的预设策略。比如在进行七年级思想品德人教版（上）的第三课“珍爱生命”的内容时，教师可以与七年级思想品德人教版（下）的第八课“法律保护我成长”中保护特殊的爱有机地结合起来，从而使学生对于生命的意义、生命的延展和生命的保护有一个整体、系统的认识，这样，既节省了教育资源，也符合了学生对事物认识的特点和规律。
　　二、抓住关键，巧识妙记
　　初中学生有叛逆好动的特点，但同时也有记忆力强的优势，如让他们长时间地遵规守纪、认真听