试析合作民族师专公共体育课程中全面开设选项课的思考

的要求学生该干什么，该学什么，所以普修课的教学内容已经不适应体育教学的要求。第九条中指出，要充分发挥学生的主体能动作用和教师的主导作用，努力拓展体育课程的时间和空间，在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。这不仅是对体育课改革的理论指导，更是对高等学校体育课教学在新的形式下的定位。全面开设选项课的方案体现出以人为本的教育理念。 
    2.小学、中学与大学体育课教学内容的衔接性:依据《体育与健康课程标准》，在高中阶段应充分尊重学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行较系统的学习，发展运动能力。当他们进人大学之后，由于学生所学习专业的不同、身体素质的增强、对体育的领悟能力、体育欣赏能力以及对体育运动项目的兴趣爱好有着强烈的倾向性;而大学体育教育最主要的目标是形成正确的体育观即形成终身体育的意识，具体讲就是每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。《纲要》明确指出，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。川因此，为了与高中阶段体育教学内容相衔接和大学生个性心理品质的养成，在大学一年级就应开设体育选项课程。 
    3.对我校学生的体育项目进行问卷调查后发现应在大学一年级开设选项课程:通过问卷调查和学生上课表现，发现学生非常喜欢篮球、足球、排球、健美操、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球、武术、街舞、民族舞蹈、体操等运动项目。而这种选择也符合大学生的专业性质、兴趣爱好与想要独立的性格等，表现在体育上，他们具有强烈的运动项目倾向性。因此，我们要为他们这种需求提供发展平台。 
　　三、我校全面开设体育选项课的措施 
    1.课程设置:根据《纲要》和体育选项课程开设的可行分析，在一年级开设选项基础课，二年级开设选项提高课，三年级开设专项选修课，使学生的体育学习具有较强的系统性。根据师资力量、场地器材、教学条件等实际情况确定课程内容、授课时间、任课教师和教学时数。由学生自主选择上课，系部等教学单位可根据学生报名的情况将学生编成30人左右的班，打破原有的班级与系别限制重新组班，可以一学期一选，也可以一学年一选，但必须规定在大学期间每人要选修两门以上。制定合理的考核标准，完善评价体系